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一人一策，让教师快速成长郴州市十九中教师队伍建设速记
罗从姣2015 年以优异成绩被录聘到郴州市十九中,从事生物教学工作.一入职,她就在各级教学、教研活动中频频亮相.2017 年,她在各级教学、教研比赛中连获七项大奖,其中,所执教的七年级生物《发生在肺内的气体更换》一课,荣获全省生物教学竞赛特等奖.如今,她被任命为学校教研室副主任,成了年轻的学科带头人.
“罗从姣是我校教师快速成长的典型.全校182名教师,除了从其他学校调来的20 多名有教学经验的中青年教师外,其余都是新招录的.”校长吴运来说,让教师快速成长,是学校的战略任务,也是学校发展的希望所在.
为了让每位教师都快速成长,学校对新教师实施一人一策培训指导措施.
在磨课中磨练
学校6 名校级领导加上中层教学骨干,也就20 多人,要实施一人一策措施困难不少.郴州市十九中的办法是领导和骨干,分年级、分学科、分人包干,采取人盯人、人带人的办法,发挥备课组集体的作用,用磨课和点课的办法让每位教师完全胜任教学和管理.
吴运来说：“我们将师德师风教育放在教师培训的全过程,每学期均邀请省市优秀教师来校传经送宝.校内考核,凡有所建树的老师都要形成文字材料,除了进个人档案外,还要组织全校教师学习.培训中我们下功夫最大的还是磨课.我们实行的是有序磨课和科学磨课,磨课中要因人而异,做到一人一策.”
该校磨课主要抓了三个层面的工作.学校主要抓开学前的学习和运用教材的培训.在教师通读教材后,请市（区）教研员、特级教师等解读教材,帮助教师把握教材的重点、难点,把握教学目的和要求.教研组、备课组则在教材培训后,组织教师从学校实际、学生实际出发,统一制定学期和分单元教学计划,进一步熟悉学生和教材.而真正地磨、重点地磨则在教师个人层面.学校要求,每位教师从自己的实际出发,扬长避短,缺什么、补什么.每位教师在上课前一周写出教案和学案并在教研组、备课组内公布,然后大家反复讨论,取长补短,确定最终的教案和学案.在这个过程中,提倡同课异构,提倡互相听课切磋.
经过三个层面的打磨后,教师对教材把握得比较准了,对学生的学情也把握得比较准了,教学效果也会好很多.
西安交通大学研究生毕业的王静对磨课体会很深.她认为,教课不仅要教师教得好,还要学生学得好.每上一节课,不仅要让学生认可,还要让学生喜欢,因此她把磨课的重点放在把控学生情绪、调动学生的学习积极性上.上课时优生有什么需求,后进生对知识把握得怎么样,王静都很关注,结果她教的班学生学习积极性高,学数学的热情也很高,教学效果好.
王珍毕业于衡阳师范学院教育技术专业,因工作需要改教了初中数学.刚开始她很忐忑,但学校领导的鼓励、备课组的帮助让她有了信心.她的磨课除了按常规外,还加上跨学科、跨年级听课.语文、英语、历史、地理她都听,看这些老师如何把教材吃透,如何突破教学难点.她说,反复听课让她收获很大.她所教班的数学成绩在几次考试中均名列年级第一.
用点课“点燃”
点课是实施一人一策的主要办法,也是郴州市十九中最具特色的磨课方法.教师被点课后,抽签确定教学内容,给一个小时时间准备,然后到录播室上课,学校领导及教研室、备课组教师全部参与听课、评课.授课教师回去后,播放自己的教学录像,对照大家提的意见改进备课,换班再上.有时没有班可以换上了,就将备课组或整个学科组老师请来当学生,组织上课.就这样在反复打磨中,教师成长了.
2015 年,研究生毕业的伍宇春被招录到郴州市十九中.专业功底深厚的她,开始教学时也不适应.但点课、磨课之后她大有进步,她说：“吴运来校长、肖水爱副校长是逼着我进步.点课时他们将市里的地理教研员也请来了,评得又狠又准.后来参加市里、省里的教学比赛,我也开始拿奖了.”
学校每天被点课的教师有2 至4 人,一学期下来,每位教师都有被点到的机会.大家都觉得点课是学校给教师的最大福利.其实,教师成长了,最受益的还是学生,还是学校.点课,实际上是让学校的发展有了腾飞的翅膀.
“笨方法”,大成长
除了点课,郴州市十九中还采取人盯人、人带人的办法实施一人一策.肖水爱说：“这是最笨的办法,也是作用最大的办法.”她给笔者介绍了几位教师成长的故事.
阳琳芳是全校教师中年龄最小的,到学校时还未满20 岁.她很会读书,专科毕业那年就通过自学考试考上了湖南师范大学的本科.本科毕业后又考上了公办教师.肖水爱负责她的成长.肖水爱除了根据阳琳芳的实际,为其制定个人专业成长计划外,还实行全程跟踪的办法.特别是头两个月,从学生入学到放学,肖水爱都下到阳琳芳的班级,观察每位学生的情况,特别观察阳琳芳与学生的互动情况.针对当天的观察,肖水爱每天放学后与阳琳芳谈心.阳琳芳进步很快,第一学年下来,就成了优秀班主任.阳琳芳在总结会上说：“领导这样跟着我、关爱我,我不得不成长,也自然会长大.”
教师个体的成长自然促进了学校的成长.学校在开办的第二年就获得了北湖区“教学质量进步特别贡献奖”“郴州市语文教师综合素养奖”.2017 年,全校教师有90 余人获区级以上教育、教学等奖项132 项,其中国家、省级奖项60 项.在新教师中培养了两名副校长及18 名科室主任、团队总辅导员等中层干部,还有20 余名市级、区级骨干和学科带头人.这也使得学校在实施一人一策的教师培训中有了更强大的力量和更好的保障.
市里分管教育的领导了解到学校的情况后,高兴地说：“一所主要由新教师支撑的学校,办到这个样子,校长、老师真下了不少功夫.感谢你们.”2017 年下学期,省内外有6 批同行来该校参观考察,广东省清远市70 多名校长就是其中的一批.他们在十九中参观考察后,纷纷点赞说：“真不敢相信这是办学才两年多的新学校；更不敢相信,这里的老师绝大部分是新教师.”
队伍建设论文范文结:
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