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基于学生快乐成长的班级管理工作刍探
在教学过程中班主任发现,学生都需要欣赏,需要鼓励,需要榜样.只要班主任运用积极心理学的理念,欣赏学生、夸奖学生、鼓励学生,在他们心中就是最好的班主任.
一、为学生多创造被欣赏的机会
每个父母都希望自己的孩子能够完美一些,每个老师也都希望自己的学生能够完美一些,可事与愿违,他们的某些表现总是不尽如人意.这时,教师不要无缘无故地夸奖学生,而要按照要求的目标去找到夸奖、欣赏学生的理由,去创造学生被欣赏、被夸奖的机会.比如,有的学生平时不爱学习,一完成作业,想着只要看一会儿课外书就可以玩了,就会心不在焉.而教师则希望学生能多看一会儿书,因此快到点时,会特意在全班同学面前表扬某些看书认真的学生.这样,学生们看书的时间就会在不知不觉中延长.而如果有学生连玩的时间都在看书,教师就会用大红花、甚至奖状表扬他.又如,有的学生不喜欢抛头露面做好事,怕难为情,嘟嘟囔囔不情愿做好事.这时,教师就故意点名让他帮老师或者帮同学做好事,并且一边教他怎么做,一边在旁边鼓励他.其他同学或者教师看到了,也特意表扬他,这样学生就会更加积极主动地帮助别人了.这种教学生的办法其实对所有的学生都很有效,所以教师一定要善于制造学生被欣赏、被夸奖的机会和理由.
二、为学生的失落多点鼓励
学生身上的闪光点需要欣赏和夸奖,而当学生遇到挫折失落的时候、没有达到最佳状态的时候,就需要把欣赏和夸奖转化为鼓励.比如,教师对学生说“你明天会做得更好”,这其实是对他欣赏和夸奖的一种预支.有一次班级的一个学生因为没有剪指甲,被扣了一朵小红花.这个学生一看见教师就哭着诉说：“是妈妈说那么短不用剪指甲,结果害得我被扣掉了一朵小红花,现在我的小红花不是第一名了！”看着学生伤心的样子,教师明白他已经知道自己错了,连忙鼓励他：“这次不是你妈妈不好,而是我们的检查人员特别认真.相信你会改正的,你一定肯定可以赶上去,老师会和你一起努力.”学生听了教师的话,止住了哭泣,开始认真做作业.“月有阴晴圆缺,人有旦夕祸福.”有一次,一个学生生病了,听说请假超过两天不能评班级小新星时,该学生顶着身体不适,打完点滴后又坚持来上课,没想到一到学校没多久,又是吐又是拉,教师就让该学生回家休息,可该学生宁愿趴在桌上也不愿回家.原本定这样的班规是为了减少学生无缘无故请假,没想到这个荣誉对学生那么重要.该学生的执着打动了教师,于是教师一边过去拥抱他,一边在他的耳边鼓励道：“老师看到你的努力了,你尽力了！只有身体好了才能学习好,老师看好你.”在教师的鼓励下,该学生和同学们跨过了一个又一个困难,对学习充满了信心.
三、为学生的成长多做榜样
《论语·子路篇》中有这样一句话：“子曰：其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”这句话的大意是说,处在领导地位的人,若是他自身的行为端正,不用强迫命令,事情就行得通：若是他自身的行为不端正,即使三令五申,百姓也不会听从.这句金玉良言在当今社会仍然是行之有效的.不用说是当领导的,就是一个班主任的所作所为都会深深地影响着学生.一位教育家说：“学生幼小的心灵会感受到老师真诚无私的爱,在爱的鼓舞下,学生才可能有同情心、有爱心,才会懂榜样的作用是如此巨大.”什么是榜样,其实就是给学生一个可以效仿的目标,让他沿着这个方向塑造自己,更多地得到欣赏和夸奖.虽然说家庭是培养孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,但孩子在学校的时间也是很长的.因此,教师一定要注意自己的一举一动,一个班级几十双的眼睛每天看着你呢！你爱干净,会弯腰捡地上的垃圾,学生就会跟着这样做；你听到庄严的国歌声会笔直地行礼,学生就会和你一样把爱国之心牢记心中；学生生病时你能去嘘寒问暖,学生也会懂得关心别人；大扫除时,你干得满头大汗,学生们肯定也不会偷懒……因此,教师应时时刻刻注意自己的一言一行、一举一动,在学生面前起到表率作用,各方面都成为他们的典范和楷模.当教师想松懈的时候,别忘了叮嘱自己：“请注意,你的身后有一双双眼睛在看着你.”
四、结束语
天下有哪个父母不爱自己的子女,有哪个父母不望子成龙、望女成凤.其实天下的老师也都爱自己的学生,总期盼学生能多学习知识,多懂得道理.这就需要教师多花心思,多研究方法.只要教师欣赏学生、夸奖学生、鼓励学生,为学生树立榜样,就能促进他们健康快乐地成长.
参考文献：
[1]葛忠强,高琳琳,陈阳春,等.积极心理学指导下的班级学生团队培养[J].吉首大学学报:社会科学版,2014(S1).
[2]江连凤,闫丽.积极心理导向的班级建设创新研究[J].中小学心理健康教育,2017(02).
[3]郝红英.班级团体心理辅导:学校微观教育的有效选择[J].教学与管理,2013(07).
快乐成长论文范文结:
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