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以创业教育培养学生综合素质
引言
学生的综合素质及相应的创新创业能力是现阶段教育教学过程中较为重要的环节,文化知识为依托,实践能力为考核内容之一,充分利用文化知识应用能力及实践过程中的分析能力,将学生的综合素质进行展现,体现以创新创业为根本的学生综合素质培养的有效性,从而给教师提出了明确的教学方法、方式及方向,给学生指明了求学阶段的发展方向.
一、以人格教育为基础,切实推进学生创新创业教育
创新创业能力是提升学生综合素质的关键内容,也是推动学生创新发展实现自我理想的重要教学基础.在当前我国经济快速发展,“大众创新,万众创业”的前提背景下,创新创业教育的重心转向了学生人格的培养,其中包含了一种人格素养、两种学习思维形式,将这些培养学生创新创业能力的关键因素进行整合教学,则形成了对学生综合素质的培养.人格的形成代表了整个学生的基本素养的形成,也代表了思维能力是创新创业实践内容的基础,只有在这些能力及人格形成后才能够在创新创业的环节中收获更多,实现自身价值.
（一）人格素养
具备人格的人通常有保持对新鲜事物持续热情的态度,而且拥有一定的批判思维,对事物的发展状态有相对准确的判断,从而实现了敢于质疑的转变,在理性基础上逐步的进行思维活跃形式的变化,进而能够坚持自身的信念,将个人道德与个人人格相结合,突出思想意识及思维习惯的有效培养.
（二）两种思维
首先,具有批判性的思维能力,因为整个社会的发展速度较快,难免在创新创业的过程中容易发生偏离现实,盲目扩张的现象,影响着整个业务的进展,同时批判性思维也能够让创业者发现自身的不足,进而提升自己的整体解决问题的能力.
其次,需要进行双向性思维的锻炼,创新创业也是开发思维的环节,在探索真理的过程中逐渐的发现真理的相对性及创新性,进而在实践环节验证真理的存在,锻炼自身双向思维能力.
二、创新创业综合素质培养途径
正确认识创新创业理念,以素质教育为基础,体现出“育人”的基本教学理念,进而提升学校创新创业教学理念的形成.坚持以人为本的创新创业实践途径,以学生为教学根本,突出科学发展观,着力建设和提升学生创新创业能力的自我培养模式.
（一）实现教学课程的改革
创新创业教育教学是整个教学过程中培养学生动手动脑能力最强的教学教育手段,在培养学生思想意识及相应的创业精神的过程中,需要结合学校教学实际,按照教学要求进行知识体系的构建,制定相应的教学改革措施,以培养学生创新精神、创业意识和创业能力为核心,大力推进高等学校创新创业教育工作的改革,把创新创业教育理念融入人才培养全过程.
（二）培养和建设高素质的教师队伍
创新创业教育教学是整个学校推进有效教学工作的关键内容,也是着力培养建设有素养有知识、有内涵的理论与实践相结合的创业教师队伍体系,从教师的师资队伍的建设方面考虑,只有注重理论与实践相结合才能够实现整个创新创业教育教学理念的先进化,进而提升教学思路及教学意识的变化性,注重学生的创新性活动,才能提升学生的创新创业理念.
（三）构建创新创业实践实验平台
在创新创业实践教学的过程中,可以实行局部实验的方式,对整个创新创业教学的相关理念及思想意识进行提升,确立相关的创业理念,加强学生对创新创业教育教学的认识.创新创业教学实践的内容决定了必须要构建以实际教学为基础的创新创业教学理念,积累经验,增强自身学习能力.
校内创新创业教学理念的实践是实现整个创业教学思路及教学理念适应现阶段创业理念的关键内容,创新创业平台的建立可以在实现平台化的基础上,大力开发创业实践课程的教学,并以创业园地为建设目的,加大创业指导范围,在创业资金扶持及创业政策的建立上都应进行规范化的流程保障,进而营造良好的创新创业教学环境,打造具有一定区域优势的创业实践基地.开设校园创业园地,建设相应的创业孵化基地,以推进优惠创业政策及创业福利为基础的相应的实践教学理论及相关的实践活动的开展.
三、结束语
综上所述,以创新创业为基础的学生综合素质的培养,需要根据学生的人格素养及相应的创新意识进行针对性的措施制定,只有完善平台化的创新创业基地的发展,才能够实现以创新创业为基础的学生综合素质的培养.
参考文献
[1]刘玉荣, 张进, 涂铭旌,等. 搭建创新创业平台,培养学生创新创业能力[J]. 实验科学与技术, 2013(6).
[2]赵崤含. 基于互联网的创新创业平台建设研究[J]. 黄河科技大学学报, 2016, 18(2):23-27.
基金项目：本文系湖南应用技术学院2016年校级立项项目,课题《民办高校学生退学的原因分析与预防对策》（编号：YYZD04）
（作者单位：湖南应用技术学院）
综合素质论文范文结:
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