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实施生活化教学袁提升化学教学质量

化学在我们的生活中具有广泛的应用,然而由于教师受传统应试教育思想的影响,在课堂教学中往往只注重课本知识的传授,忽略了化学与生活有关内容的发掘.新课程改革实施以来,要求教师要在教学中充分结合学生生活实际,多设计一些与学生生活有关的教学情境,从而将抽象的化学知识与学生的生活经验有机地结合起来,促进学生更好地理解化学知识,更好地认识生活,从而促进学生更好地发展.笔者从教以来,一直秉持生活化教学理念,并从以下几个方面进行了实践.

一、创设生活化的教学情境,激发学生学习化学的兴趣

我们生活中的很多化学现象,都蕴含着一定的化学知识.化学教师在教学时若能从学生生活出发,不仅可以让学生产生一种熟悉的感觉,创设良好的学习氛围,提升学生的课堂参与度,还能让学生产生探知生活奥秘的,增强学生学习化学的内驱力,帮助学生建立生活与学习之间的联系,激发学生学习化学的兴趣,为学生的后续学习奠定良好基础.一般来说,教师应以学生已有的生活体验作为切入点,尽量多选择一些时效性强、趣味性浓、贴近学生实际的生活案例作为创设教学情境的材料,让师生之间较易产生共鸣,促使学生以较佳的状态进入到化学殿堂中.如笔者在讲“分子和原子”有哭内容时,首先将一瓶开着口的香水放在讲台上,然后问学生：“你们闻到什么气味了吗？”学生们齐声答道：“香水味！”然后笔者又启发道：“香水瓶离你们那么远,你们是怎么闻到的呢？难道是香水分子长腿了,自己跑到你们的鼻子里了吗？”接着又用生活中的实例：“衣柜里的樟脑丸放置时间长了会消失不见”以及“桂花飘香”等现象,向学生们说明分子是不停地运动着的.然后笔者又追问学生道：“你们能闻到香味,可是你们能看到香水分子进入到自己鼻孔里了吗？”学生们回答道：“不能.”如此因势利导,学生们都明白了分子的质量和体积都很小,我们用肉眼是看不见它们的.最后,笔者又将一定量的风油精滴在毛巾上供学生们闻,以让学生体验到不同物质的分子,其分子性质是不同的.

二、设计生活化的化学实验,提升学生应用化学的能力

化学是一门实验性很强的学科,学生接受和理解化学知识,往往都离不开化学实验.因此,化学实验在化学教学中具有十分重要的地位.然而,由于初中生年龄较小,其动手实验能力普遍较弱.如果我们在实验时选用过于专业化的实验仪器,势必会给学生较大压力,并拉大化学实验与学生生活实际之间的距离,弱化学生对化学实验的兴趣.为此,笔者经常选用贴近学坐生活的物品作为实验道具,如漏斗、吸管、电池、易拉罐、白糖、食醋、玻璃杯等,从而减轻学生动手操作时的压力,增强化学实验效果,提升学生应用化学的能力.如笔者在引领学生制取CO,时,就选用了生活中常见的物质——石灰石与食醋作为实验用品,而在指导学生学习“饱和溶液和不饱和溶液”时,笔者更是让学生从家中自带白糖、玻璃杯和汤匙,让学生亲自动手操作,调配出一杯糖水来.在学生调配糖水的过程中,要求学生要认真观察杯子底部,看看白糖能够无限地被溶解.慢慢地,学生们就发现,玻璃杯底部逐渐积聚了一些白糖,无论怎样搅拌糖水,它们都无法继续溶解了.此时,笔者就指出杯子里的上层清液就是白糖的饱和溶液,那么,我们应该如何给饱和溶液下定义呢？一些学生就认为：不能再继续溶解某种溶质的溶液就是饱和溶液.针对于此,笔者就让他们升高杯子里糖水的温度或给其增加溶剂的量,结果已经饱和的溶液又变得不饱和了.于是,学生们就意识到：只有在温度和溶剂的量一定时,饱和溶液和不饱和溶液才有意义.通过设计生活化的化学实验,学生不仅能够在真实的情境中接受和理解化学知识,更重要的是真切地增强了学生应用化学的能力,实现了学生动手能力和应用化学能力的疆化.

三、布置生活化的课外实践,拓展学生学习化学的时空

陶行知曾说：“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本.”目前正开展得轰轰烈烈的新课改,同样提倡化学教学回归学生生活实际,两者契合度非常高.笔者同样认为,生活是化学教学的根基,是化学教学的出发点和归宿点.我们在化学教学中,应充分利用初中化学与社会生产实际、学生生活密切相关的优势,适当给学生布置一些生活化的课外实践,引领学生分析生活、生产中的化学现象,拓展学生学习化学的时间和空间,以提升学生在化学方面的综合素养.如我们在学习“爱护水资源”有关内容后,笔者就给学生布置了一个课外实践活动：利用周末时间,以个人或小组为单位,任选某个区域或某条河流的水资源污染情况,写出详细的调查报告,提出防止水污染的建议,并与同学们相互交流实践研究心得.从学生最后提交的结果来看,大部分同学都很认真地进行调查,并有个别同学拍到了具有一定价值的影像资料.

总之,生活化教学是初中化学教学的重要形式,我们作为新时代的教师,应充分反思当前化学教学中存在的问题和不足,不断加强个人业务学习,促进初中化学课堂教学质量的提高.

【参考文献】

[1]高山婷．初中化学生活化教学探略[J].新课程导学, 2017.06:38

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