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素质教育和中学英语课堂教学

秦召英

（山东省滕州市至善中学,山东　滕州　277500）

摘　要：素质教育作为中学英语教育改革的重要内容,首先要明确素质教育的内涵,并从初中英语教学实践中围绕素质教育目标来科学规划教学内容,组织教学活动,提升学生综合素质,培养学生英语应用能力,引导学生养成终身学习的习惯.

关键词：中学英语；素质教育；课堂教学；方法途径

中图分类号：G424.1；G633.41文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）12-0026-01

长期以来,中学英语教学受应试教育的影响,在教学目标、教学内容、教学方法上陷入被动境地,特别是对知识点的识记,过于注重语法考查,忽视学生英语兴趣及运用英语的能力培养.听不懂、说不好、写不出已成为制约中学英语教育的主要难题.素质教育观念的提出,将巩固和提升广大学生的基础知识,着力培养学生在听、说、读、写等方面的应用技能,尤其是在口语交际上为运用英语夯实基础.

一、素质教育内涵及实施原则

素质教育是基于人的全面发展的综合性教育,不仅着眼于学生的基础知识,还要从德智体等方面来全面提升.中学英语在素质教育实践中,就其学科特点包含两个层面的内容：一是语言素质,主要是对英语知识,如词汇、语音、语法、语篇、修辞等内容的理解和掌握；二是综合素质,主要从英语学科能力层面上,注重对学生的学习力、合作力、交际力、创造力及英语学科文化的运用.教育部提出的“跨世纪素质教育工程”计划,对于英语课程改革方向进行了明确,尤其是在英语素质教育上,要体现三个方面：一是要明确英语综合素质教育目标；二是注重以人为本,因材施教,促进学生和谐发展；三是要强化终身学习,培养学生英语应用能力.中学英语素质教育,在实施原则上强调三点.一要全面发展,教师在课堂组织及教学上,要明确学生的主体地位,激发学生的学习热情,通过多种教学方式的创新,丰富课堂教学氛围,发挥学生的学习积极性,促进学生全面成长.二要坚持整体性,英语教学不能局限于知识点的掌握,更要从听、说、读、写等方面进行协同,特别是结合学生的认知特点,从英语语言实践应用活动中突显词汇、语音、语法结构的整体性.三要注重非智力因素的激发,从英语学习动机、学习热情、学习习惯上,培养学生的英语素养.

二、构建中学英语素质教育的途径和方法

（1）转变思想,创新中学英语素质教育观念.思想指导行为,素质教育在中学英语中的应用,必然需要从思想观念上认识并理解素质教育的内涵,转变观念,适应当前素质教育发展的需要.摆正英语素质教育观,要从教学实践中关注学生的发展,注重对英语兴趣的激发,特别是在夯实英语基础中,要着力促进学生养成英语思维、英语表达、英语运用的习惯.同时,校正英语教学质量观,从关注成绩到注重英语人才的培养,不能将英语基础知识的掌握作为衡量的标准,而是要从听、说、读、写等方面来进行强化训练,促进不同学生在不同层面上的全面发展.

（2）创新课堂教学方法,提升素质教育质量.从中学英语素质教育实践来看,创新教学方法旨在激发学生对英语的学习兴趣.如对于选择题、改错题、判断题、填空题,可以通过小黑板、PPT课件等来进行辅助教学.在问题梳理上,要注重新旧知识的关联,特别对初中生更要从灵活多变的提问中来激发他们主动思考,独立思考.在问题回答方面,要关注全体学生的学习态度,如制定学生回答、轮流回答、齐声回答、小组代表回答、自由抢答等,注重对课堂氛围的激活,强化学生的注意力.在教法创新上,可以渗透个别辅导法、分组教学法,针对学生层次性差异来因材施教；在情景教学法上,要注重对学生认知的分析,能够从课堂教学内容的组织上注重难易结合,在情景营造上借助于实物演示、角色扮演、问题探究及声像多媒体技术来渲染情境.另外,在英语阅读教学上,要注重英语朗读、诵读、精读、泛读模式的穿插,渗透循环记忆法,增强学生对英语知识、英语文化的理解.

（3）优化课堂教学,构建综合评价.英语素质教育课堂的实施,先要对教学目标进行优化,根据教材知识结构,从教学内容组织上优化听、说、读、写教学环节,注重问题情境的营造,突显知识的渗透,鼓励学生从交际与探究中习得.在教学内容上,要贴近学生的生活,注重日常用语及口语化教学,形成学习英语的氛围.在教学评价上,要注重评价的综合性和多样性.初中阶段英语素质教育要关注师生关系的融洽,要强化“感情投资”,要善于运用激励手段,特别是从学生的表现上,积极、及时的肯定与鼓励是增强学生学习热情的有效手段,也是增强学生自信心的重要方法.同时,在阶段性评价中,要积极启发学生的学习思维,强化学生的质疑、提问习惯,唤醒学生的非智力因素,体现教学评价的科学性、合理性.

三、结束语

素质教育在中学英语课堂教学中的实施,关键在于对教师课堂教学内容的组织,特别是围绕素质教育目标,尊重学生,关注学生的全面成长,突出课堂教学中师生关系的互动,激发学生的参与积极性,营造和谐的教学氛围,锻炼学生的听、说、读、写能力,提升中学英语教学质量.另外,针对素质教育在英语课堂中的渗透,英语教师要从自身素质和能力上,一方面要加大知识结构的拓宽,增强英语专业素养；另一方面要注重教学经验交流,中学英语素质教育的难题.

参考文献：

[1]张颖.浅谈中学英语教学中的素质教育[J].陕西教育,2007(12).

[2]谢元才.新形势下英语素质教育探讨[J].广西政法管理干部学院学报,2013(06).

[3]贾冠杰.外语教育心理学[M].南宁:广西教育出版社,1996.

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