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市场导向下高职服装设计专业教学改革探析

摘 要:随着我国社会主义市场经济的不断深化,服装行业发展迅速,促使服装设计行业以及服装制造等相关行业对专业化人才的需求增多.高职类院校在服装设计专业课程教学中,需要通过教学改革和教学创新等举措实现对高素质人才的培养.高职服装设计专业教学对以往的教学模式和教学方向等方面进行了变更和改革,在市场导向性原则下,重视对学生专业技能的培养,满足服装设计市场的专业人才需求.在此基础上,本文主要对以市场为导向的高职服装设计专业教学改革实施的必要性及其策略进行研究和分析.

关键词:市场导向;高职院校;服装设计专业;教学改革

作者简介:许奕春,硕士,泉州市轻工职业学院讲师,研究方向为设计学.(福建泉州362000)

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1671-0568 (2018) 14-0023-02

社会经济的不断发展,促使人们的生活水平不断提高,人们对于衣食住行等物质生活需求标准提高,对于服装设计审美方面也提出了更高的要求[1].我国的服装设计专业是在20世纪70年代初才开始起步的,专业内容主要是服装的制造工艺,包括染织、剪裁等,20世纪90年代我国的服装设计专业得到了一定的发展,高校对于服装设计专业教学的课程设置、专业方向以及教学模式方面等均进行了适当的调整,促使服装设计专业教学以及人才输出等更加能够满足市场需求.市场为导向的高职服装设计专业教学改革,对于技能型服装设计人才培养具有重要意义,关于以市场为导向的高职服装设计专业教学改革方法及要求等均需要从教学实践中总结经验.

一、高职服装设计专业教学改革的要求及方法

1.转变教育理念.我国的高职院校在专业课程的教学中,重点是要对学生的专业技能和基本的职业素养等进行培养,在实施教育教学的过程中,老师要及时转变教育理念、更新教育观点、明确教学方向.服装设计专业教学改革中,要根据市场人才需求导向,了解到服装设计行业在不断的发展中,需要服装设计人员自身具备专业技能,还要具有创新能力,创新是服装设计发展的原动力.高职教师在服装设计专业课程教学中,积极转变自己的落后教育观,根据服装设计市场需求变化,强化对学生的职业教育,有利于进一步实现人才培养[2].

2.强化教师能力.服装设计属于时尚设计,因而行业发展中,要对设计内容进行不断的创新,服装设计只有在推陈出新的基础上,才能够满足市场需求[3].高职教师在服装设计专业课程教学中,自身要具备这种时尚能力和创新能力,老师对学生进行课程教学,一味地按照书本理念和教材内容对学生进行相关分析,学生的专业学习难以进步,创新思维也受到极大的抑制.因而高职服装设计的专业教师,在课程教学的过程中,自身也要加强学习,时刻了解服装设计行业动态和市场咨询等,为市场导向性下的服装设计教学改革提供信息依据.

3.完善课程设置.高职院校的服装设计专业教学,是对学生进行服装设计技术、服装设计制造等方面的内容进行教学讲解,由于服装设计是一项系统化的工作,因而学生的课程学习应该是多领域性的.学校对于服装设计专业教学实施改革,要对传统的课程模式进行必要改革,在课程建设中,对服装设计的选修课以及必修课进行合理的划分,增加美术学、艺术设计等相关课程,使学生能够根据自己的实际能力和专业兴趣,灵活、自主化的选择学习内容.完善服装设计专业课程设置,拓宽学生的学习范围,实现学生综合设计能力的培养.

二、市场为导向的高职服装设计专业教学特点

1.以市场为依托.高职院校在专业课程教学中,对学生的职业能力进行培养,因而在实施课程教育改革的过程中,要对行业动态和市场需求进行充分的了解[4].以市场为导向的高职服装设计专业教学改革,是根据服装经济发展情况,了解现代服装设计行业发展的时代特征,分析当下行业对服装设计人才的专业要求.根据这些市场调研的反馈信息,对高职服装设计专业教学的目标、模式以及专业考核等方面进行调整,在教学实践中,重点强调市场为导向的高职服装设计专业教学改革是以职业素质为根本、以专业人才培养为动力.

2.重视设计思维和设计方法.服装设计的过程中不是遵循统一的设计方法或设计原则,在对服装的造型、功能以及基本样式进行设计的过程中,需要设计人员结合自己的创新性思维和概念性因素进行合理的改造、规划.高职服装设计专业教学,是突破以往较为传统、单一的理论教学模式,根据市场上服装设计的特色、流行元素、市场搭配等,对学生的服装设计思维以及灵感创造能力等方面进行着重培养.市场导向的高职服装设计专业教学改革,强化对学生的设计能力以及创造能力培养,是充实教学内容、优化教学模式、提升教学效果的表现[5].

3.资源综合利用.高职类院校在服装设计专业教学中,要对传统教学中存在的不足点进行分析,积极改进教学方式,不断融入新的元素,使服装设计教学更加符合时展需求,满足服装设计行业的人才培养需求[6].新时期下的高职服装设计专业教学改革中,老师应用现代化的教学设备对学生进行课程讲解,远程教育、微课教学、多媒体展示等多种教学方式,帮助学生了解更多的行业信息,并对服装设计的实践类课程内容有更加全面的掌握;此外,学校通过建立实训基地和安排学生岗位实习,一方面提高了现代教育资源的利用率,另一方面则是促进了学生对行业市场信息的了解.

三、高职服装设计专业教学改革途径

1.更新教材.高职院校的专业课程是以技术性教学和职业性教学为主,在实际的课程讲解中,既要对学生进行理论部分的分析,又要从专业实践的角度,分析基本的市场形势,使学生形成基本的专业概念.高职学生在服装设计课程学习中,不能仅仅是对服装设计中的某一个领域进行学习,为适应未来职业的发展,服装设计专业的学生要综合性地掌握多门课程内容[7].学校在进行课程教学的过程中,加强市场调研,对当前服装设计行业中面临的问题以及比较具有大众潮流的服装设计作品向学生进行重点分析,对教材内容进行选择性讲解.高职服装设计专业对于以往的《服装生产管理》教材内容可以不再进行重点讲解,选择《服装生产现场管理》教材,对不符合市场发展需求的教材予以更新和替换,促使高职服装设计专业教学与时俱进.

2.课程活动.随着我国社会主义市场经济的不断发展,高职院校的服装设计专业课程教学,需要对传统的教学模式予以改革,坚持以市场为导向的原则,给予学生充分的实习锻炼机会,将学生从理论课程学习中解放出来,带领学生在实践探究中,综合化的锻炼和提高自己的现场学习能力、动手操作能力,让学生能够更加深入性的对服装设计理念进行理解和把握.市场导向下的服装设计专业教学,要求对客户的产品需求特性进行分析,在提高设计水平和服装质量的基础上,获取利润.市场导向的高职服装设计专业教学改革中,老师对以往的封闭式教学模式予以改变,在课堂上为学生安排和组织多种不同的实践类课程活动,让学生在自主设计中展示自己的专业技能[8].在服装设计课程实践中,老师可以让学生以环保为主题,让学生自己进行旧衣改造,学生根据自己的时尚了解,结合当今市场上流行的服装设计元素,在动手实践中激发自己的灵感,培养自己的动手能力.

3.校企合作.高职类院校在专业课程教学中,建立实训基地,能够让学生在实践操作中,锻炼和发挥自己的专业能力.高职服装设计专业教学实施改革的过程中,应用校企合作的模式,安排学生直接进入到企业参与到岗位实习,让学生对自己以后的职业环境有所了解,并让学生直接参与到服装设计项目的研究和讨论中,强化学生的实践性思维,促使学生能够在理论知识学习和实践技能运用中,不断提升自己的专业水平.在服装设计教学改革中,高职学校可以充分利用各种教育资源和社会资源,为服装设计专业学生建立专门的操作室或实训基地等,以校企合作的模式,与相关企业合作,安排学生的实习活动,使高职学生能够在定岗实习中,提前适应以后的职业生活.

社会主义市场经济条件下,不同行业的发展,需要集中做好市场调研工作,根据数据分析,寻找客户群、发现商机,使产品的生产、销售符合市场需求.市场为导向的高职服装设计行业对于专业人才的需求,要求其不仅具备扎实的专业知识,还要具有敏锐的市场洞察力,能够灵活运用创意性元素.高职类院校在服装设计专业课程教学中,要对学生的职业素养进行重点培养,高职学生学习服装设计知识,既要对服装设计的基本概念和相关设计方法进行充分掌握,还要在服装设计实践操作中提升自己的动手能力.高职服装设计专业教学改革,要求依照市场需求,对服装设计的基础课程、实践课程等相关专业课程进行合理的设置,以多元化的教学模式对学生的专业学习范围予以拓展,帮助学生掌握服装设计技能,培养学生的专业思维,提升设计理念.

设计专业论文范文结:

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