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初中班主任德育工作漫谈
初中班主任德育工作漫谈
□ 贾晓东
（山西省曲沃县高显镇第二初级中学校,山西 曲沃 043400）
【摘 要】道德是衡量一个人精神品质的重要标准,也是一个人的思想杠杆,作为学校的班主任——搞好班级工作的舵手、引导学生成才的导师,更加应该注重自身德育素养的提高,为塑造高素质的学生灵魂奠定基础.初中阶段是学生身体发育和心理发育的关键时期,在这个阶段的德育教育尤为重要.班主任作为学生的直接管理者,在这一阶段应该加强学生的德育工作,注意德育教育的方法,促使初中生们的身心得到健康发展,促进学生们更好的成长和成才.
【关键词】初中；班主任；德育工作
道德是衡量一个人精神品质的重要标准,也是一个人的思想杠杆,作为学校的班主任——搞好班级工作的舵手、引导学生成才的导师,更加应该注重自身德育素养的提高,为塑造高素质的学生灵魂奠定基础.德育工作作为班主任工作的核心,是中学教学管理工作中的重中之重,因此,为了能够培养出具备高素质、高标准的人才,我们一定要将班主任德育工作抓好,下面,我们就共同探讨一下如何提高初中班主任德育工作.
一、了解学生、认识学生
作为一个班级的管理者与组织者,一定要对自己班内的每一位学生都了如指掌,比如学生的家庭环境、学习情况、接受能力、身体情况、思想行为、兴趣爱好、性格特点等都要加以关注,这样才能找到病根、对症下药,保证班级内的各项管理工作在实施过程中游刃有余.通过我多年的观察发现,现代中学生具有以下几个方面的特征：
（1）学生的价值取向已经由单一化逐渐向多元化过渡,他们注重的不仅是知识的积累,更是获取知识的能力的养成；
（2）学生们的个性特征越来越明显,将增长才干作为学习的目标,并能够通过系统性的学习得到强化,但是大多数学生的学习途径还不够宽阔；
（3）学生与教师的关系日趋平等,学生在人际交往方面也日益开放,倾向于亲情化趋势,网络也成为影响学生交际心理的重要因素；
（4）对于现代中学生来说,学习消费已成为他们的主流消费,同时也呈现出多样性、实用性、个性以及差异性等消费状态.
当我们了解到当代中学生的共性之后,还要认真研究每一位学生的个体差异性,并将其做好记录,熟记于心,争取在具体工作中针对学生们的不同特征有的放矢地进行工作.更重要的是让学生切身感受到班主任教师对他们的关怀与呵护,从而信任老师、尊敬老师,拉近班主任与学生的距离,便于进一步帮助每一位学生.
二、创新思想、创新精神
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.而创新依靠的是具有创新思想与创新精神的人才,只有拥有大量具有创新意识的高素质人才,社会才能生生不息地兴旺发展.作为一名思想教学工作者,首先要更新自身思想,认真贯彻执行党的教育方针,掌握社会主义理论指导,用新思想、新观念武装自己的头脑,让自身的管理与教育理念与时展相适应,这样才能培养出具有新思维、新风尚的新一代社会接班人；其次,班主任要灵活采用创新手段,充分利用计算机网络等先进资源,为初中班主任教师的德育工作开辟一条新的途径,但是任何新事物的产生都伴随一定的不利因素.比如网络中存在的暴力以及垃圾会严重扭曲学生的身心发展,所以教师一定要有效运用网络手段,取其精华、去其糟粕.让学生从心理上明确什么才是正确与健康的选择,主动加强自身对负面影响的抵抗.
三、实事求是、提供指导
班主任德育工作一定要遵循实事求是的原则,从社会实际出发,从学生实际出发.作为班级的管理者与组织者,一定要深入到学生实际生活中,仔细观察学生、主动了解学生,明白学生的实际需求,找出困扰学生的原因,采取合理有效的解决措施,帮助学生分析问题、解决问题.班主任要发自内心的关爱学生,成为学生的知心朋友,为他们提供成熟的意见和建议,对他们进行感化教育,提高学生的德育素养.此外,班主任要应加强学生的社会主义荣辱观念,树立他们正确的人生观、价值观以及世界观,优化学习环境,提高学生正确判断是非对错的能力,坚决抵制不良思想的腐蚀,以巩固德育教学成果.
四、形式多样、手段灵活
班主任教师要一改以往单一乏味的教育方式,采取适合中学生的教育手段,运用多种教学形式,将德育知识与观念贯穿于活动或游戏中,促使学生通过多种寓教于乐的方式开启心灵、净化思想、提高品质.比如,我们可以利用课余时间举办报告会、读书会、演讲会、竞赛、辩论、正文、参观以及郊游等活动,期间向学生宣传健康向上的精神品质,让学生在兴趣盎然中主动接受各种品德教育.班主任还要经常组织学生参与社会公益活动,让学生多多接触社会、了解社会,这些都是促进学生理解德育精神的催化剂,同时也为教师提供了很好的反馈,使教师发现存在于德育教育中的一系列问题,以便将来更好地改进教育工作.
总之,德育工作是班主任工作的重中之重,作为初中班主任一定要结合时展需要,对初中生的身心发展提供健康通道,使中学德育工作得到科学、有序地开展.
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