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儿童图书馆绘本阅读推广服务

[摘 要]绘本阅读在儿童的成长过程中起着不可估量的作用,优秀的绘本不仅能提高孩子的想象力和思维力,还能激发其发展潜能.分析了当前儿童绘本阅读存在的问题,并提出了关于绘本阅读推广的一些想法.

[关键词]儿童图书馆绘本阅读阅读推广

[分类号]G252

1 绘本的概念及优势

1.1 概念

绘本是一种特殊的书籍形式.获凯迪克奖的绘本大师芭芭拉·库尼说过,“绘本像是一串珍珠项链,图画是珍珠,文字是串起珍珠的细线.细线没有珍珠不能美丽,项链没有细线不能存在”.[1]所以,绘本是图片与文字密切相结合的,图片因为文字而产生,文字因为图片而生动的“picture book”.

1.2 绘本的自身优势

绘本文献有其自身的特征和功用.综合起来,绘本文献表现出如下几个方面的优势.

1.2.1 具体形象性.有研究表明,儿童的思维特征具有具体形象性.他们在思考问题时,总是借助于具体事物.比如,儿童在听到一个事物或新词时总是需要借助具体的实物或图片来辅助,以引起幼儿在头脑中产生事物的形象.当孩子们在阅读绘本时,正是由于一个个鲜活、具体、形象的图像,才吸引他们不断地读下去.

1.2.2 色彩鲜明性.心理学家认为,人的第一感觉就是视觉,打开书本,在视觉上给人影响最大的则是色彩.它能带动人们引起心灵的情感和心理效应.[2]儿童通过色彩鲜明的图画,感知书中的故事情节,潜移默化地促进了对社会的认知力、思维想象力、艺术审美能力等.

1.2.3 空间想象性.一幅图,一句话,一个简单的提问,一个形象的拟声词汇……都是构成绘本的主要因素.《猜猜我有多爱你》图中用两只形象可爱的兔子来比喻父子关系,通过一系列的图画情节展示父子之爱,符合儿童天真、善良的本质心理.《爷爷逃跑了》用形象的故事情节向儿童阐述了老人被遗弃、孤独、无助、思念家人,最后通过阻碍与家人团聚的美好场景.在“含泪的笑”中教育、感染了孩子,阐述了道理.这样的绘本图画精美,故事情节更是生动有趣.以简洁图画阐述了深刻的道理,发挥了孩子无尽的空间想象力,达到事半功倍的效果.

2 绘本的中西方比较

2.1 绘本出版本质上的比较

在国外,每一本经典的绘本,从最初的构想到脚本,再到与读者合作,都倾注了作家、画家及编辑的大量心血.一本看似普通的绘本至少包含3种故事:文字讲述的故事、图画暗示的故事,读后空间想象的故事.文字用精炼的语言表达深层或隐藏的内容;图画则通过鲜明的色彩、光线的变化,形象的象征、比喻、暗示等引导幼儿充分发挥想象力,去捕捉看不见的主题,表达丰富的内心.美国最权威的绘本奖“凯迪克奖”,英国图书馆协会的“凯特·格林威奖”及“国际安徒生奖”中的“插画家”奖等.这些奖项的设置不仅促进了儿童绘本的创作也更好地促进了绘本阅读的推广.

在国内,许多绘本都缺乏原创,能称得上精品的就更是凤毛麟角.有的绘本文字与图画互不相容;文字的描述不足以说明图画的内容,而图画也没有很好地诠释文字的思想,风马牛不相及.有的绘本粗制滥造,没有鲜明的立意和清晰的主题,更缺乏绘画的技法和艺术的表现力.更有甚者将绘本的制作当成了普通图书加工上的流水线,只是将带有文字的图画书附上简单的图案,只为提高图书的色彩度.

2.2 在绘本阅读理念上的比较

在国外,绘本阅读是一种全民活动,它推广到涉及婴幼儿、儿童、青少年等各层次年龄段.同时调用一切手段为绘本阅读的推广保驾护航.如日本,为支持少儿阅读活动不仅制定一系列如“建立家庭儿童文库、鼓励父母陪伴孩子读书等.还提出了3点建议:一是让孩子知道父母也喜欢读书,读书有益身心健康;二是在孩子所能接触到的地方都放上一本书,即使每天只读一页也要表扬孩子,让他们觉得读书是件有乐趣的事;三是父母要和孩子一起读书.[3]

在国内,绘本阅读经常会有两种情况出现:一是“放任自流型”.这类家长往往将孩子带到绘本库任其自行活动,选择何种绘本,是否符合孩子的阅读年龄要求等等,一律充耳不闻,去做自己的事情,不希望被孩子打扰.这种方式虽然方便了家长,却缺乏对儿童绘本阅读的最基本指导,这不仅不能培养孩子的阅读能力,也失去了儿童阅读绘本本身的意义.二是“开卷有益”的功利心.这类家长在选择和指导儿童绘本阅读时只知道多读书是好事,却不知如何为孩子正确地选书,将自己的阅读喜好、习惯、评价观点等强加给孩子,使“开卷有益”的阅读压力转换成了儿童不堪重负的厌烦心理.这种功利心,阻碍了儿童读书的乐趣.所以,家长要树立正确的绘本阅读目的,即读书不在以量取胜,而在于培养早期的阅读兴趣和习惯,既长知识,又愉悦身心.

3 关于绘本阅读推广的思考

3.1 根据读者的不同年龄推广绘本

著名作家曹文轩认为:“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的,童年中你要是没读到好书,那么你一生就很难培养真正的读书兴趣.”可见,一本优秀的绘本不仅能给孩子们带来愉悦感和幸福感,更可以培养儿童自主阅读的良好习惯.因此,儿童图书馆在选书时要依据儿童年龄的特点来判断.如《小熊绘本系列》《我的第一本唐诗书》《好饿的毛毛虫》《轱辘轱辘转》等都是幼儿喜闻乐见的优秀绘本.3-4岁时幼儿的短期注意力有所发展,这一时期的绘本可以延伸至《雪人》《是谁嗯嗯在我的头上》《好朋友》《母鸡萝丝去散步》等.4-5岁幼儿的大脑发育可以形成一定的记忆力,这时的注意力会更长些.所以这时期可选择《子儿吐吐》《卡夫卡变虫记》《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》《一寸虫》《你喜欢……》等绘本;当幼儿发展至5-6岁时,这时期的脑容量几近成人,各感观系统也全面发育.因此这时期的绘本更加广阔,科普类、益智类、人文类等都可以涉猎.

3.2 根据儿童不同心理特征推广绘本阅读

随着年龄的增长,儿童的心理也会随之产生变化.宜根据各年龄段不同的阅读需求开展阅读推广活动.如摆脱恐惧、害怕可以阅读《我好担心》《魔奇魔奇树》;面对父母失和或单亲家庭,可以阅读《妈妈爸爸不住在一起了》;鼓励小朋友珍惜友情可以阅读《我喜欢你》《你是我的朋友吗?》《月亮、地球、太阳》等;引导小朋友爱护大自然与动物的绘本包括《森林大会》《在森林里》《和我玩好吗》等等.专注每一个主题,了解每一本绘本的主题,这样馆员在对儿童开展阅读推广时就能有地放矢,不再盲目.

3.3 绘本的阅读推广离不开对优秀绘本的多渠道采集

要想将绘本的阅读工作推广开来,必须得有优秀的绘本吸引儿童,使之产生浓厚的阅读兴趣.这就需要图书馆的图书采访人员做好绘本的采集工作.现今的图书采访工作已扩大到了线上订购,读者推荐,信息征集等方面,较以往极大地提高了工作效率,也提升了图书的流通频率.对于绘本的采集,除了原有的工作手段还可以牵手书店,通过“读者喜爱的绘本征集”活动将儿童读者在书店看到而图书馆里缺失的优秀绘本果断入藏;也可以采取“读者购书,图书馆买单”的方式,将绘本的采集权利赋予读者,使图书馆的阅读推广更行之有效.

3.4 舒适温馨的阅读环境可以促进绘本阅读推广

舒适温馨的阅读氛围会让人们爱上读书,这几乎是所有读书人的共识.对于儿童,阅读环境的布置尤显重要.以我馆为例,绿色的丛林造型仿佛让人置身于大自然之中;各种形态各异的儿童桌椅、书架吸引孩子主动寻找自己喜爱的读物;种类繁多的精美绘本让孩子们爱不释手……如此的吸引读者“主动阅读”效果要比“坐等上门”更容易被接受,形式更直观、更形象,有利于儿童在家长的陪伴下度过愉快的阅读时光.

3.5 绘本阅读推广离不开丰富多彩的活动

对于儿童图书馆来说,开展各种丰富多彩的阅读活动,已经成为工作的常态化内容.首先,新颖的、有创意的阅读活动可以帮助儿童通过阅读学会思考、学会想象、学会创造.我馆绘本库推出的“微课堂·在线故事分享”活动,由专门的馆员在每周二通过音频和图片相结合的方式与大家进行线上互动,许多儿童把它当成了睡前故事并形成习惯.这一活动的开展,迅速得到了广大家长和儿童的一致认可,短短的几期我馆的“绘本库儿童交流群”就已达到了上百人.此外,我们还通过“微课堂”结合各种节日如“母亲节”“建军节”“儿童节”等让广大儿童了解各种节日的由来并由此学会珍惜、感激.近期,在暑假期间我们的“微课堂”又结合“中国建党95周年”和“红军长征胜利80周年”开展了“重温历史,诵读英雄”等一系列“微故事”,激发了孩子们对红色经典故事、儿童英雄人物事迹故事的阅读兴趣.

其次,绘本阅读活动应多采用互动沟通的方式.在每一期的绘本阅读活动中,让小读者参与到其中,不仅一改简单、呆板的说教、倾诉模式,还可以提升儿童到馆的参与热情,更给儿童家长提供了指导儿童阅读,分享育儿经验的交流平台.如我馆举办的“reading for fun”英文亲子故事会,所有来参与活动的小朋友都必须用当时现学的简单英语回答问题.这就锻炼了孩子们在短时间内的注意力、记忆力.通过开口说英文锻炼了他们的口语表达能力,也促使他们对学习英语产生兴趣.与此同时也让家长们通过这个平台,互相学习,取长补短.

4 结语

绘本阅读有利于孩子的智力发展,能够促进儿童对社会的认知.前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“孩子的阅读开始越早,阅读时思维过程越复杂,阅读时对智力发展就越有益……[4]所以,为广大的少年儿童提供优秀的儿童绘本,为他们的阅读给予足够的重视与关注,使他们从小养成“爱阅读,能阅读”的好习惯,应该成为少年儿童图书馆一项重要的基础工作内容.

参考文献:

[1] 王慧宁.绘本的概念界定及中日现代绘本溯源[J].太原师范学院学报:社会科学版,2009(1):54.

[2] 杜昊.色彩对人情绪的影响研究.百度文库.

[3] 周樱格.日本图书馆阅读推广动向研究:案例分析与启迪[J].新世纪图书馆,2013(5):24.

[4] 向舒.图书馆推广绘本阅读的策略研究[J].科技情报开发与经济,2013(23):18.

赵丹丹女,1976年生.本科学历,馆员.

(收稿日期:2016-05-16;责编:徐向东.)

绘本阅读论文范文结:

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