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对创建自信自律团结奋进班级
保定市定兴县定兴中学 张春杰
摘 要：班主任对学生的成长影响巨大,不同班级的学生,精神风貌、思想境界、气质修养的差异非常大,这很大程度上是来自班主任的影响,特别是班主任精神方面的导引.怎样才能创建自信、自律、团结奋进的班集体,这就需要班主任有不断创新的专业素养；能够建立一支优秀的班干部团队；不断强化全体学生的自信心；帮助学生树立正确的奋斗目标；努力加强学生的习惯养成教育,增强班级凝聚力；加大情感投入,建立和谐师生关系.
关键词：专业素养班干部 自信心养成教育 师生关系
为了做好教育工作,我曾经精心研读过蔡颖主编的《优秀教师的十项修炼》,书中的每一项修炼后的相应案例我都做了认真揣摩,研究过类似事例发生时应该采取的对策.该书从教师的仪表、语言、宽容、探究、创新等10个方面给我的工作提供了参考,使我在创建自信、自律、团结奋进班集体的过程中受益匪浅.
一、努力提升班主任的专业素养
班主任是学生的精神导师,对学生的成长影响巨大.不同班级的学生,精神风貌、思想境界、气质修养的差异非常大.这种差异很大程度上是来自班主任的影响,特别是班主任精神方面的导引.怎样才能教导学生诚朴大气、胸襟开阔、志存高远、自立自强呢？我认为,这不仅需要班主任有爱心和责任心,更需要班主任有孜孜以求,不断创新的专业素养.为了提高我的专业素养,我每天必读《教育报》《班主任之友》等报刊,不断提高对班级管理的认识,学习他人的先进经验；晚上坚持看电视节目,了解最新时事动态、现代生活,不与时代脱节；坚持看百家讲坛,体会我国传统文化、思想道德的博大精深.总之,我们必须努力提升自己,在学生面前树立博学知性的教师形象.
二、建立优秀的班干部团队
一个好的班集体必须要有几个标杆性的人物,使全班学生有赶超的目标,而这些人应该是班级的学生干部.因此,我们选班干部的原则是：必须有明确的人生目标,品学兼优,具有很强的原则性和责任心,不怕得罪人,既是同学们心中的好学生,更是老师眼里的好学生.班干部不在多而在精.我的班委加团委共七人,他们同时也是值日班长,每人分管一天的日常纪律、卫生等所有他认为自己该解决的事情.每周周末,我和他们座谈半小时,总结经验,查找问题,提出改进措施,明确我和他们下一步的任务.班干部在值班当天发现难以处理的事情,会在我的电脑监控中做好监控,以便于处理时有据可循.一个团结的,精干的班干部团队,可以使班集体更加和谐,同学之间互帮互学,从而提升班级的凝聚力.
三、强化全体学生的自信心
兵马未动,粮草先行,高中首先要树立能考上大学的自信心.第一次班会我要求每个学生上台介绍自己,重点是谈谈自己的理想.结果我发现,能够从容说出自己人生目标的不到十人,有一半的人紧张得嗓音发颤,缺乏自信心.为此我实施了许多措施,召开了主题明确的各种班会,如“积极的心态是成功的关键”班会,以幽默的漫画,名人名言警醒学生,自信是成功的开始；“你也能到北大去读书”班会,让学生热血沸腾；早上上第一节课前轮流上台领誓；下午上课前三分钟的演讲（不能念稿）；以宿舍为单位轮流办板报；将每个人的名吉制成写真贴在墙上.经过以上活动的锻炼培养,学生的自信心大为增强,学习热情也大大提高.因为自信心的来源是成就感,而学生的成就感主要来自于学习成绩,提升学生的自信心就会提高学生的学习能力.
四、帮助学生树立正确的奋斗目标
有了自信心,还要建立正确的人生观和奋斗目标.我们班的学生没有出现所谓的“学习好,品行差”“差生破罐子破摔”的现象,这是我工作的成绩之一.在对学生的教育中,我经常通过一对一的座谈,指出每个人的优缺点,指导其找到做人的准则和努力目标.我们班的槐同学,一上自习就和同学聊天打闹.为了让他改正这个毛病,我进行了几天的侧面调查,并观看视频监控.在对他的问题做了全面的了解后,我把他叫到面前,他站在我的面前,从神情上可以看出他已经对我将要提出的批评做了辩解准备.但我没有直接批评他,而是拿出他手工制作的拨浪鼓和象棋盘,真诚的说：“看你做的东西可以知道你是一个很精细的人,你看这个拨浪鼓这样用力摇,哪儿都没有松动的现象,真好.”他笑了一下,没有说话.我继续说： “小英（班里学习成绩前十的学生）说你的物理特别棒,他还问过你题呢,是吗？”他轻轻回答了一个字：“是”.我继续说：“你的物理为什么学得特别好?”他说： “就是喜欢物理,上课一听就会.”我说： “所以你上物理课时不做小动作.英语听不懂吗？”“听不懂,记不住单词.”“物理是所有人都认为很难的学科,你都能学会,学英语你努力记单词了吗？”“没有.”“从这个拨浪鼓可以看出你的想象力和结构化认知能力都很强.只要你用心找到单词规律,想象记忆,你的英语马上就学好了,你认为这是我高估你吗？”“不是老师,我用心就能学好.”“从你写的潦草的字看,你学不进去,不到万不得已,就懒得动笔.以你的聪明灵透,其实你学会什么都不困难.但学会踏踏实实却太困难.”“是,老师我就是学不进去,才和同学自习说笑的,我改”谈到这里,我还没说他的问题,他就主动承认错误了,也不再是全身戒备的样子.我继续说道“你知道自己在犯错误,浪费时间,还是不想学习,你想过不上学了吗？”“没有”“那你就是想学习,你将来打算上一个本三学校？”“想上本一,但是肯定考不上”.接下来我列举了一些班上的学生.他发现这些人上课都没他反应快,可是成绩都比他强.最后我强调,“你先定一个目标,在行为习惯上向谁看齐,在学习上先超过谁去.该争强好胜的时候必须争口气,三分钟热度不足以成事.以后当我一提你的名字的时候你想最先让我联想到什么？”这时他自信的说“我要一天比一天好.我也一定能超过某某.”经过这次谈话,他开始改变,我又不时的加以表扬和指导.半年时间他的成绩从班里50多名进步到前20名.做人的态度也从以前的凡事不以为然变得谦逊而且乐于助人.
人生从制定目标开始,如果有了准确的目标并为之奋斗才可能做出一番事业,即目标决定行动,行动决定命运.我告诫学生,学习上一定要早定目标,早规划.看到班里目标定得高的学生比目标定得低的学生在学习中更投入,我会及时地调整目标低的学生的学习态度.争取不使一个学生掉队.
五、加强习惯养成教育
在帮助学生确立好人生观和学习目标以后,就等于把学生领上了一条充满光明的理想之旅.但是任何道路都不是笔直的,而良好的常规习惯是学生少走弯路、提高成绩的重要保证.十几岁年龄的学生,自制力再强的孩子也会自觉不自觉地犯一些错误,因此制定详细具体的班规和奖惩措施是必须的.班规由全体同学共同商定后印发给学生,再由学生带回家里让家长签字交回.由于得到学生和家长的共同认可,所以我们的班规奖惩实施起来非常顺畅,受到奖励的学生高兴,受到惩罚的学生也不会满腹抱怨,值日班长在管理耐比较轻松.由于有法可依,老师和学生都有安全感.
在班规执行过程中,很多同学在表面上都不触犯班规,但是却出现一些班规无法约束的情况,影响了班风的建设.如学习习惯方面：一些同学上自习后翻找东西,借同学东西,喝水,不自觉的梳头、玩笔；进教室后进入学习状态缓慢,学不进去时东张西望.行为习惯方面：踩着点儿进教室,经常性上厕所等等.这些常见的行为现象,透露出学生的一种心态,不在意细节和小事.为此我在班里强调,一个优秀的人首先是有优秀的习惯,细微之处见精神.我特意把下面这则哲理文,印发给了每个学生,要求他们贴在桌上.
1.01的365次方等于37.78343433289,远远大于1；
1的365次方等于1；
0.99的365次方等于0.02551796445229,远远小1；
1.01等于1+0.01,也就是每天进步一点,1.01的365次方也就是说你每天进步一点,一年以后,你将进步很大,远远大于“1”；1是指原地踏步,一年以后你还是原地踏步,还是那个
“1” ：
0.99等于1-0.01,也就是说你每天退步一点点,你将在一年以后,远远小于“1”,远远被人抛在后面,将会是“1”事无成.
为了让学生养成良好习惯,在上自习课前我舍提前进教室安定秩序,不给学生犯错误的机会,使学生逐步养成提前进入教室、进入教室就开始学习的良好习惯.我还利用监控教育做小动作的学生,叫他们自己看自己的状态.这种照镜子的方法,比长篇累牍的说教更管用.有一次我们班的李同学请假回家,说好下课回家,监控上看到她一下课就像一只出笼的小鸟,兴奋的与几个同伴勾肩搭背,说说笑笑.事后我把她叫到办公室,让她把那段视频看了三遍,我问她： “回家是件兴奋的事,但你学习可以做到这么兴奋吗？你的心在哪儿,兴奋点就在哪儿.”回去以后她主动给我写了一份检查,说看了监控才知道自己轻狂的样子,以后一定改变态度,努力学习.
六、不断增强班级凝聚力
我认为,一个班级的凝聚力非常重要,而班级凝聚力的核心就是良好的学习环境和不断上升的学习成绩.为此我采取了许多措施,增强班级凝聚力.
（一）召开各式各样的班会,端正学习态度,认清学习目标
在寒暑假召开学习动员班会,以优秀的人比你更努力,假期出神童的许多真实实例,引导学生端正假期自修态度；召开“学习奥运精神,迎接高三挑战”班会,播放奥运精彩视频,查阅去年高考榜,订立高考目标；召开预防早恋班会,观看涂磊评论的爱情保卫战片段以及法制早恋案例,让学生认清早恋的危害,珍惜大好时光,努力学习；观看关于现代高考的《讲述》栏目,看清身边的他在怎样为梦拼搏；召开科普“缺少睡眠的危害”班会,使学生从主观上认识到睡眠对身体的影响,有效减少了夜里玩手机的习惯；召开月考动员会和总结会,及时发现和纠正学生学习态度和方法问题.总之,每周一次班会,每次班会都得到学生的认可,使学生们认识到,互帮互助、努力学习是高中学生的主要任务.
（二）老师齐心协力,共同制定实施方案
我与各科任老师打合力战,从学生的实际出发,共同制定有效提升成绩的教学方案.
生物是学生认为的简单学科,我们就从生物抓起,每天早上给生物几分钟背诵时间,一个月过去学生对生物课就有了明显感觉,即找到了学习自信,又体会到了学习必须重复和持之以恒.
“做不完的数学,做不会的物理”是学生的口头禅.我们班数学成绩平均分比其他班成绩低5分多.为此我和数学老师一边指导数学学法,一边树立榜样效应.力了督促学生,数学训练的自习课我几乎节节都去,并且在不同的时段通报谁做到哪儿了,对做得太少的同学,找他谈话共同查找问题,从而有效地提高了数学的学习效率.
我教物理课,争取做到每个问题都以精彩的情景引入,同时进行深入浅出的语言讲解,以此来改变学生的畏难情绪,提高物理学习兴趣.为了增强学生的信心,有些问题我直接让学生上台去讲.经过师生的共同努力,我们班的物理成绩由全校十二个班的倒数第二变成了正数第二.
化学太散,学生经常找不到知识间的相互联系,化学老师要求学生做思维导图,但学生就以不会为由,不认真完成.为此我们开了专题班会《社会急需创新型人才》,强调我们的大脑只开发了8%左右,还有无限潜力,只会模仿不会创造的人模仿也不会到位.会后学生深有感悟,放假返校每个学生都交了一份用心画的化学思维导图,我把做得好的导图贴在外墙上,供全体学生学习体会,从此化学也不在是一盘散沙.语文,英语是我们班学得比较好的学科,这两科的任课老师自己就能督促到位,并做到精益求精.
（三）分类推进,分级管理,使各个层次的人都能找到学习乐趣和奋斗目标
后进生的起点低,一不留神就会掉队,为此我们成立了帮扶一对一小组,尽量不使一人掉队.伲先进的竞争一对一小组,是班里学风和成绩的保证.中档生分配到任课老师名下,抓弱课提成绩.
当比学赶帮超的现象在班里呈现时,自信自律、团结奋进的班风就形成了,我们班成功扭转了倒数的局面.班级平均分排到了年级前三名.
七、建立和谐师生关系
为了使师生关系更加融洽,我在平时课间,都会到教室转转,和同学们做一些交流,通过前后桌的对比对落后的学生做出简单的指导.当发现问题时,我也不用过激语言刺激学生.比如：有一次上课铃响了,学生还在慢慢整理书本,然后我轻轻的唱了一句“左手一个慢动作,右手一个慢动作”,学生一下子就笑了,很快意识到自己的问题.我认为,不管遇到什么问题,都要站在学生的立场上分析问题,再用教师的智慧去化解问题.做学生的知心人,赢得学生的真心爱戴.
总之,班主任是整个班级管理和班风建设的灵魂,班主任必须从自身做起,做到业务精、有爱心、肯吃苦,在管理上力争做到凝聚心灵、走进心灵、唤醒心智、感化心灵,从而成就学生.
（责任编辑：晓角）
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