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重庆中职园林绿化专业的现状调查
本次调研重庆地区关于园林行业单位共计20多家,重点调研了10家单位.涉及调研人员有公司经理、场长、办公室主任、技术人员、生产一线的工人等.主要采用三类调研问卷：企业负责人访谈提纲、企业中层干部调查问卷、企业一线员工调查问卷.其中访谈提纲发放了10份,回收10份,回收率100%；企业中层干部调查问卷发放了20份,回收20份,回收率100%；企业一线员工调查问卷发放了80份,回收80份,回收率100%.通过问卷调查我们获得了园林绿化专业对应的行业、用人单位的总体情况,对于一些问卷没有调查到或无法调查到的信息我们采用个别面谈、电话访谈作为补充,通过调查较全面、准确地把握了园林绿化行业、用人单位的人才需求、专业课程的设置及教学内容改革,以下是对调查结果的分析.
一、重庆园林行业中职生就业职业岗位分析
中职学历从业人员在岗位选择上还是比较广泛的.本专业毕业生主要面向城乡园林绿化部门、城建部门、花卉生产企业、城市公园和森林公园,从事园林绿化工程规划设计、施工与管理、园林植物及花卉的培育与养护、花卉艺术加工、盆景制作及养护、园林植物病虫害检疫与防治的工作,也可以自主创业或在其他企事业单位从事与本专业有关的技术工作.职业教育对学生的培养重在落实学生对岗位的适应,稳定就业.通过对10家有代表性的园林企业的调查,中职学历从业人员的岗位情况如下.
园林专业所覆盖的职业（岗位）群的划分以《中华人民共和国职业分类大典》为依据.经分析研究,园林专业业务范围涉及园艺技术人员、园艺作物生产人员等4个职业小类,在每个岗位上则可担任中高级行政技术或技术管理人员、基层行政或技术管理人员、技术或业务人员、市场营销人员、一般操作或服务人员及其他岗位.由图1,通过对中职学历从业人员岗位的调查,基层行政或技术管理人员占13%,一般操作或服务人员占12%,中高级行政技术人员仅占8%.除了担任技术、管理、营销外,他们可以从事其他岗位工作,而且从事其他岗位工作的比例也是比较高的,占到职业总岗位的56%.中职毕业生根据岗位需求应具有以下能力：(1)园林绿化专业知识,包括园林花卉生产与应用专门化知识.如掌握花卉种苗生产方法,掌握起苗、移植和栽培方法,掌握植物造型、花艺制作和盆景制作方法等.还有园林植物养护管理专门化方向知识,如掌握园林植物的繁殖、培育和出圃方法,掌握园林植物水分管理、土壤管理和营养管理方法,掌握园林植物整形、修剪和更新调整方法等.(2)专业能力主要是园林绿化专业能力,如能识别常见园林植物和园林有害生物,能正确观察与测定光照、温度、水分、大气、土壤等环境因子,并对观察与测定结果进行简单分析,能运用素描技法和色彩技法初步表现园林景物和理解园林设计意境,能识读园林设计图和施工图,能绘制简单的园林设计图等.
二、重庆园林绿化专业对应的职业资格分析
园林行业需要一定的园林绿化专业人才,但是园林绿化专业毕业生进入园林行业也需一定的职业资格,因此有必要对园林绿化专业对应的职业资格进行分析.基于此,分析了中职毕业生从业人员的职业资格和职务等级.结果见图2、图3.
由图2可以看出,在中职从业人员职业资格中占比较大的是高级工,占到41%,其次就是中级工24%,初级工13%；而技师的比例较低,尤其是高级技师只有3%.由此可以知道,中职人员职业资格还是比较广泛的,可以拥有初、中、高不同级别的职业资格,但是拥有技师及高级技师的职业资格是比较困难的,对中职从业人员的职业素养、职业经历、专业能力有比较高的要求.
如图3,中职人员的专业技术职务等级分布比较均匀.其中高级职务占比例不大,占到总体的14%,中级职务与初级职务分别占到28%和22%,其他职务占到36%.由此可知,从业人员的职务等级是与其职业资格相挂钩的,职业资格较高的不一定担任较高的职务,而较低的职业资格一般拥有的职务等级也较低.
三、重庆园林行业从业人员基本情况
随着城市建设的不断发展,园林档次的提升及服务的细化,对园林行业从业人员提出了更高的要求,需要大量高素质的专业型人才.基于此,对重庆园林行业从业人员的基本状况进行了调研.调查内容包括人员的学历情况、年龄结构及从事的岗位层次.具体结果详见图4、图5．图6.
由图4可以看出,重庆园林行业从业人员学历构成包括中高职毕业生、本科毕业生及其他学历的人员.园林行业作为一项职业教育事业,应该有大部分人员来自职业教育毕业生.但是,从图4可以看出重庆园林行业职业教育毕业生数量较少,中、高职毕业生分别仅占9%,本科毕业生人员仅占8%.其他学历的人员（主要是中小学文化水平）占74%.从调研数据来看,重庆园林行业从业人员的学历水平较低,专业化程度严重不足,应加大对园林从业人员学历层次提升,特别是应让更多中职园林专业学生真正进入园林行业.
由图5可以看出,园林行业从业人员年龄分布不均,总体看来,呈现出年龄偏大的趋势.20岁以下的人员仅占2%,21—30岁之间的也只有1%,而51岁以上人员占的比例偏大,占到62%.由此可知,园林行业从业人员主要以中老年人员为主,而具有活力的青年人较少,因此园林行业从业人员还存在着年龄结构不合理的现象.
从图6可看出,重庆园林行业从业人员的岗位有普工、技工、骨干、高层等,从调研的数据来看,其中,普工占4%,技工占15%,骨干占14%,高层占5%；然而占绝大多数的是其他岗位的从业人员,占到总岗位的62%.由此可以看出,重庆园林行业以业人员的岗位层次较低,这可能与从业人员的学历结构、年龄结构等因素有关.
四、重庆园林绿化专业人才招聘渠道分析
园林行业从业人员的整体质量对园林行业的发展有重要影响,而招聘渠道的来源影响着从业人员的质量水平,因此要对园林专业人才招聘渠道进行调查分析.根据调查问卷汇总得知,通过就业市场来获取专业人才占21%,通过与学校就业中心联系来获取的占11%,还有8%是通过接受订单培养,4%通过在职人员引进,1%的通过事业单位公招.这些渠道来源占总专业人才来源的45%,但是还有一大半来自于其他渠道.如图7所示,企业通过事业单位招聘人员仅占1%,而订单培养的也只占8%.分析原因得知：一方面开设园林绿化专业的院校不多,另一方面学校还应加强宣传,进一步提高办学知名度.因此,重庆园林行业应进一步拓宽人才招聘渠道,而中职学校也应拓宽学生的就业渠道,加强校企合作办学模式的探索,实现人才共培共享.
五、重庆中职园林绿化专业招生情况
随着我国职业教育的发展及人们对职业教育认识的转变,越来越多的学生开始投入职业教育中.重庆中等职业学校园林专业招生学校30多所,但中职园林专业招生情况并不是很理想,与其他中职类专业相比招生人数还不能适应社会发展的要求,尤其是园林绿化专业招生情况更为困难.究其原因,～方面学生及家长对园林专业认识不清,认为园林专业没前途；一方面园林绿化专业就业率不高；一方面中职学校对园林专业的宣传力度不够,中职园林专业对学生的吸引力不够.
六、重庆中职园林绿化专业教学点分布情况
随着城市建设的深入以及人们环境意识的增强,许多中职学校开设了园林专业.这些学校根据自身的条件及对园林专业的理解,设置了不同的专业及课程体系.总体上来说,园林专业名称还比较混乱,没有统一的标准.据调查,目前重庆市20多个区县的中等职业学校都开设了园林专业.可以看出,园林专业越来越受到政府及中职学校的重视.但是,重庆还有一些区县的中职学校没有开设园林专业,尤其是开设园林绿化专业的学校更少,开设园林绿化专业非常必要.
七、园林企业对中职园林绿化专业人才培养的建议
由于园林专业毕业生主要的工作去向就是园林企业,企业喜欢招收什么样的员工对提高中职毕业生的就业率有重要作用,因此,需要了解园林企业的用人标准并了解企业对专业人才培养的意见和建议.根据园林企业的用人标准,企业提出了意见和建议.
(一)科学的培养目标
根据园林行业人才市场的需求,中职教育应将培养目标定位于“素质好、技能强、适应广”生产一线的技术劳动者.要似学生的能力提高为目标,以“勤奋实干、职业资格、创业精神”作为毕业生的质量标准.
(二)师资队伍建设
一流人才的培养,取决于一流的教师,教师质量是园林教育发展中的关键性因素.中职园林专业毕业生要想提高就业率就必须要有高质量的师资队伍.因此,中职学校要加强师资队伍建设.此外,在教学中还应加大教育经费的投资,建立完善的硬件设施,建立与企业挂钩的实训设备. 八、结束语 从对重庆中职园林绿化专业的调查中总结出了园林市场的发展趋势,具体表现在： （一）园林市场的社会资本化 目前,重庆园林绿化行业的资本来源主要有三方面,一是政府投资,二是民间资本,三是社会资本.但是政府的投资处于主导地位,民间资本和社会资本只处于辅导地位.因此,在重庆园林行业发展过程中也要借鉴国外发展的优势,以政府引导为前提,发展多渠道、多元化的市场,允许多种经济成分共同参与,大力吸引民间资本和外国资本进入园林建设领域.
(二)园林设计理念的多元化
与过去相比,我们的园林设计已经由传统走向现代,未来园林设计的发展,必将以传统理论为基础,这些传统理论包括美学理论、环境美化理论、田园城市理论、绿地空间结构理论等,并不断吸收借鉴其他学科理论诸如环境伦理学、环境心理学与生态哲学等新的观念,以人为本为原则,以人与自然协调为目标,逐渐向生态设计、文化设计、区域设计、科学和艺术设计的综合发展.
（三）建设“生态型城市”的趋势化
随着环保意识的增强,已将城市园林绿化的发展和水平提高到保护生态平衡的高度.建设生态型城市就要求建设生态型园林,而生态园林的建设要遵循生态学原理,以保持生态平衡、美化环境为主导思想,因地制宜、适地适栽.随着城市园林绿化建设成为城市建设事业的重要组成部分,因此要求建设生态城市需要实现生态园林和人工园林的有机结合,做到保护和建设并举.
参考文献：
[1]许启德．浅谈园林中职教育的现状与改进措施[J]．中国高新技术企业,2010(4)．
[2]严俊鑫,关桦楠,刘晓东．园林专业实践教学改革探讨[J]．教育探索,2013(7):66.
园林绿化论文范文结:
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