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当代数字化技术对美术教学理论的影响
随着数字科技的迅速发展,计算机数字化学习理念被我国教育界所接受,计算机数字化学习理念对计算机辅助美术教学的学习模式的形成起到很重要的指引作用.刘韬、刘淼等编写的《数字媒体美术进阶教程》（2016年6月清华大学出版社出版）一书便从计算机多媒体技术以及美术教育理论整合角度出发,对美术教学方式进行了多元化的探索,不仅细致描述了计算机环境下美术教学的诸多优势,而且阐述了美术数字化教学模式的特征.这对于我国艺术教育而言具有重要意义,同时,也开辟了美术教育的全新思路.此外,该书还重点讲述了各种不同级别素描、速写的创作方式以及手段,这为读者的美术学习提供了强有力的帮助,还能引领读者增加对经典美术作品的欣赏兴趣.书中的许多案例,不仅生动有趣,更是融合了许多美术理论知识,还有图例、范图、示例等,具有针对性和实用性；每章都编有重点习题练习,保证学生基础知识的巩固和实际应用能力的培养.
《数字媒体美术进阶教程》一书旨在提高读者的审美素养.该书把相关美术知识融入具体作品案例当中,这不仅提升了该书的趣味性,也使读者更乐于接受书中所阐述的内容.
《数字媒体美术进阶教程》一书指出,计算机数字辅助技术的出现,为多元化的美术教学创造了有利条件,对于美术教学来说,具有里程碑意义.数字技术辅助教学不仅为美术学习者遇到的问题给予了多种解答,同时,也能跨越空间的界限,拓宽学习者的人脉以及社会关系,避免信息交流停滞现象的发生.可以说,这种资源优势整合的方式才是美术教学发展的大趋势.对于美术教学而言,数字网络技术对于美术教育的发展也具有促进作用,从而形成了多元信息化的教学发展模式.网络教育领域当中,学习者与教育者的身份不再具有明显的区分,只要参与其中,便可以扮演不同的角色,同时实现二者身份的轻松转变,自由交流.这也满足了许多年轻学习者追求个性、寻求刺激的内心追求,也可使个人潜能更好地激发出来,促进其美术学习成绩的提升.
在当今数字化科技潮流的影响下,美术教学在现代教学理论的指导之下越发向多元化方向发展,而新媒体以及网络等相关技术为其提供了技术支持,这也直接促使全新教学模式的形成.《数字媒体美术进阶教程》一书指出：在数字技术的影响之下,美术教学的特点越发鲜明起来,而这主要可以归结为四个方面：首先,开放的学习环境.计算机技术使美术学习打破了时间和空间的限制,这种虚拟的学习方式让学习者获得了极大的自由,他们不仅摆脱了时间的限制,同时也实现了空间的自由,无论是图书馆、实验室、设计工作室还是教室,甚至寝室都能成为美术学习者的学习场所.其次,网络学习过程具有数字网络特征.美术学习者在这种背景之下摆脱了单一的学习途径,书本以及教师不再是单一的教育输出者,学生可以通过计算机网络等媒介了解更多的美术知识,教师与学生甚至可以实现位置互换.同时,数字计算机技术还为学习者提供了广阔的交流平台,学生可以在此平台上交流心得,资源共享,甚至与世界各地区的学习者实现沟通与交流.再次,计算机等媒介为美术教学提供了多样化的方式,对于美术课程学习来说,具有多种多样的学习情景、学习模式,满足了学习者多元化的需求,让美术学习更加多姿多彩,也更能激发学习者的学习热情.最后,差异性学习评价也具有很强的吸引力.在多元化结构的美术教学中,学习评价的差异性可以轻松显露出来,这种评价不仅对学习者而言具有参考价值,也有利于美术教育行业的发展.
综上所述,《数字媒体美术进阶教程》一书结合当前我国数字媒体教育发展的实际情况,对数字媒体美术教育发展问题进行了深入的分析,详细解读了美术教育在现阶段的发展现状,剖析其存在的主要问题,提出了数字媒体时代美术教育发展的趋势.这对于我国美术数字化教学具有重要的参考价值,也对我国整个美术教育的发展具有推动作用.
（兰天/硕士生,长江大学艺术学院讲师）
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