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教师还得写好教育论文

周建国

“今后教师评职称, 论文原则上不作刚性要求. ” 这一 “松绑” 政策无疑值得点赞, 但相关部门不能因噎废食, 还是要引领教师写好属于他们自己的 “论文” .

第一, 教师的工作性质要求教师必须写作. 毕竟, 教师每天的备课工作就离不开写作. 但是, 不少教师已经把备课变成了抄写, 甚至升级为复制和粘贴, 致使课堂教学变得千篇一律, 缺少创新.

第二, 教育转型呼唤教师写作. 社会发展对教育提出了新要求, 这就需要各位教师有所作为. 教师改变的途径有多种, 而写作是提升其学术水准的捷径, 这一能力必须具备.

或许对于要求教师写论文, 有教师会抱怨说, 平时教学任务重、 工作压力又大, 如果还兼顾写作的话, 会额外增加工作负担. 其实, 这些都是借口罢了. 如果相关部门或学校因为职称的松绑, 也功利性地纵容教师放弃写作的话, 才是对教育的不负责任.

教育现状的改变应该从写作开始, 教师要勇于我手写我心, 乐于写好自己的 “论文” .

首先, 教师要做工作中的有心人, 及时记录和整理工作中产生的灵感. 比如, 当教师在听报告、 讲座、 公开课或参与沙龙和论坛时, 当教师教育 “问题学生” 、 处理教育难题时, 只要其用心, 就会有所感悟, 此时, 就应该及时记录并思考, 然后在总结的基础上, 写成 “接地气” 的论文. 并且, 教师创新了某个实验, 自制了某些教具和学具, 以及改进了某一类例题和习题等, 这些也属于自己的 “论文” . 将这些记录下来写出来, 对教学促进的意义不言而喻. 只要教师足够用心, 写作素材应有尽有.

其次, 教师要坚持一直写作的好习惯, 并且写与做结合. 因为, 教师的写就是做的 “镜子” , 也是专业发展的 “存储器” . 只有通过写, 才能 “照” 出做的不足, 更能产生读、 思、 做、 写的紧迫感. 并且, 教师只有一直坚持写作, 才能保持思考的思维状态, 也才能越写越深刻, 越写思想 “内存” 就越大.

当然, 教师的写需要外因推进. 相关部门应该进一步解放思想, 出台一些政策, 引领教师的写作真正落地. 比如, 在名师评选、 评先选优和各种考核中, 大胆降格以求, 给教师原创的 “论文” 与学术论文 “同等待遇” . 另外, 还可以对某一方面做出了突出贡献的教师, 给予一定奖励. (责任编辑: 施文宝)

教育论文论文范文结:

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