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医学生职业认同感现状与措施
摘 要：随着近年来医疗事故增多和医患纠纷的加剧,一定程度上导致我国临床医学专业的学生职业认同感偏低.医学生的专业知识较繁多,学习时间长,随之压力增大,从而产生职业困惑.本文主要针对医学生的职业认同感现状进行分析并提出相应的措施.
关键词：医学生；职业认同感；措施
医学生的职业认同主要指对自己将来从事医学职业和将要扮演医生角色的看法,即是个人职业发展的起点,也是职业生涯发展的核心,更是职业生涯成功的动力之源[1].随着媒体对医患关系报道的增多,加之一些外界因素的诱导,一定程度上使医学生对医生这一职业产生了畏惧,大大降低了职业认同感.
一、国内外现状
2016年10月,医学界最权威的学术刊物Lancet的388期上发表的一篇文章中显示：2004年到2015年中国有472.8万医学生毕业,但新增的执业医生只有75.2万.如果没有其余干扰因素,这意味着有超过84%的医学毕业生最终不会当医生[2].有研究显示,美国医学生的总体职业认同感高于中国医学生.随着学医年数的增加,两国医学生的职业认同度都有所下降.在美国,医生是高尚且受尊敬的职业,同时也是社会价值认可度较高的职业类型.美国的认同感高,其主要原因是美国的医疗制度较中国完善；而中国的医疗形势严峻,在这样的情况下,更应提高医学生的职业认同感,给“健康中国”输送大量优秀的人才.
二、政策的支持
2017年7月,国务院指出：“深化医药卫生体制改革,理顺医疗服务,合理体现医务人员专业技术劳务价值,加快建立适应行业特点的人事薪酬制度,吸引优秀人才从事医疗卫生工作.”[3]有学生是未来医学事业的柱梁和传承者,高等医学院校担负着培养优秀医学人才的重任,它们更应该加强对医学生的素质道德教育以及采用相应措施来提高职业认同感.
三、提高职业认同感的相应措施
（一）提高医学生的职业认知度.凡事预则立,不预则废.在大学期间,职业规划课以及职业相关课程的教授基本是处于单纯的课本教学,并没有对大学生的职业选择产生较多的影响,使得职业规划课程变成了一种形势主义.在当前医学生的职业认同感低的迫切形势下,医学院校应加强对学生职业素养、职业认知的培养,重视职业规划课程并转变教学方式,让这一门课程起到一定的作用,引导医学生形成良好的职业认同感,树立正确的职业价值观.
（二）提高医学生的学习兴趣.一些学生高考后填报临床医学专业并非因为喜欢这个专业,有的是因为家长的建议,有的是因为医生的高收入而填报志愿.这些原因都可能导致医学生的学习兴趣不够高,加之繁重的学习任务和考试压力的增多,更加会使得兴趣不高的同学对此专业产生了厌倦.同时研究者们也发现个体的入职动机越积极,其职业认同水平就越高；入职动机越消极,其职业认同水平就越低[4].所以提高医学生的职业孔子有云：亲其师,信其道.职业亦如此,只有真正喜欢自己的职业,才会认真的学习和工作.
（三）提高医学生的实践能力.医学生的五年学习时间主要是繁重的专业课,很少真正的接触临床实践,导致学生的实践能力不足,同时也不断地削减了医学生的职业热情,从而产生了职业困惑.因此,医学院校应进行相应的教学课程改革,调整学习进度和课程,多提供一些临床锻炼机会,把理论知识和实践相结合,同时也可以增加学生的兴趣和新鲜感.
医学生肩负着继承和发展我国医学事业的重担,他们对职业的认同程度直接影响大学阶段的学习热情和动力,所以医学院校应重视医学生职业规划课程的
教学,以提高医学生的职业认知度；且加强对医学生的兴趣培养；同时学校也应增多临床实践机会,以提高学生的实践能力.
参考文献
[1]陈雪凤,梁博,孙丹,等.提升医学生职业价值认同的思考[J].中国医学伦理学,2014,27(5):664-666.
[2] Lien S S, Kosik R O, Fan A P, et al. 10-year trends in the production and attrition of Chinese medical graduates: an analysis of nationwide data[J]. Lancet,2016,388:S11-S11.
[3]国务院印发《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》[J].中国卫生法制,2017,25(05):71.
[4]张葵葵,李俊.影响中职教师职业认同的因素分析[J].江西电力职业技术学院学报,2009,22(1):81-84.
基金项目：成都中医药大学大学生科研实践创新课题 关于成都中医药大学医学生职业认同现状及影响因素的研究（编号：ky-2018093）
（作者单位：成都中医药大学 第二临床医学院）
医学生论文范文结:
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