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基于信息网络平台的老年远程教育
作为一种新兴的老年文化教育发展模式,网络老年远程教育逐渐被广大老年人所接受.它是以现代化网络远程教育为载体,利用计算机信息网络平台,集合多种教育资源于一体的教育方式,是一所通过信息网络向广大老年学员传播科学文化知识的“没有围墙的大学”.
一、基于网络的老年远程教育实施原则
老年教育不同于一般的成人教育,特别是基于网络的老年远程教育,既要遵循远程教育的一般规律,更要尊重、适应老年人的心理、生理特点,因此在实施的过程中应该把握以下三个原则：
（一）便捷性.坚持易学、易懂、简单、快捷以及足不出户即能享受教育的原则.针对老年人记忆力差、技能掌握速度缓慢的特点,在制作课件时注意加入字幕及视频、音频素材.针对老年人出行不便这一特点,远程教育课程的设计应着眼便于老年人携带的平板电脑或智能手机,做到让他们随心所欲地访问在线网络课程.
（二）生动性.老年人学习驱动力不在于谋取证书或者学位,而在于提高生活质量、扩大社会交际、展现自我.因此在设计老年人的网络课程内容时要抓住其内在的动因,多实践、少理论.在课程的表现形式上增强生动性,加大诸如视频、动画、语音等多媒体信息的比例.
（三）交互性.老年人交际、交流的圈子在不断缩小,孤独、寂寞的心理在老年人中普遍存在.因此基于网络的老年远程教育必须满足老年人渴求交际、排遣孤独的心理需求,增强教育方式的交互性.如满足老年学员采用即时聊天工具、学习论坛、电子邮件、个人博客、实时的文字聊天室或是视频聊天等多种交互工具,与授课者及其他在线学习者进行实时或者非实时交流.
二、关于建立老年远程教育网站的几点建议
在老年远程教育网站的界面建设上,要体现色彩明快与结构简洁相融合.老年人视力不好,精力不济,不宜久坐.因此在设计老年学习网站时,应当充分考虑到老年人的生理特点,在追求艺术性的同时,更要关注以下六个要素：
（一）网站内容要有鲜明特色.不要在单一页面放置信息过于复杂的内容；要突出主题；要设置合理、明晰的链接跳转,使学习者容易操作跟踪；页面字体不能太小,重点内容可以适当地使用加大字号.
（二）网页排版要平衡统一.应充分考虑到老年人使用的浏览器、显示器、分辨率等不同所带来的差异.版面在主流的浏览器上能正常显示,结构层次要分明,把握内容的疏密度.
（ 三） 配色要明快宜人,忌用过多的色彩.文字链接的颜色要鲜明,使老年人能够很快找到.针对不同的课程,可用不同的配色体现,如科技类课程使用偏冷的蓝色,艺术类课程使用暖色的橙黄等.
（ 四） 导航设计要合理.网站导航位置要醒目,首页及子页面的导航形式要一致,以利于老年人快速、熟练掌握.对于重要的链接,尽量辅以鲜明生动的图标来帮助用户记忆.
（五）操作步骤简单.基于老年人的特征,应提倡用户从登录到使用网站各类资源的各个步骤操作容易、记忆方便,在获取资源时,操作的复杂度和出错率应当尽量降低.
（六）在课程建设上,实现丰富生活与促进价值取向相统一.在课程建设上,要以丰富老年人的生活为主,以探索知识、提升素质、富有乐趣、健康向上为课程建设目标.要注重老年人生活品质及文化素质的提升,主要以养生保健、娱乐休闲等为课程建设内容.
考虑到一些精力充沛、有一技之长的老年人仍有强烈的求知.在课程建设上,要设置一些专业水平较高的知识类课程.通过这些课程的学习,促使老年人接受新知识、新观念.在丰富精神生活的同时,开发和利用老年人身上蕴藏的巨大潜力,促进家庭和谐、经济发展、社会进步.■
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