书法类本科论文范文 和在书法课堂中玩出个性和创造方面论文范文例文

关于免费书法论文范文在这里免费下载与阅读,为您的书法相关论文写作提供资料。

在书法课堂中玩出个性和创造

苏轼说:“书初无意于佳乃佳尔.”其中,有不苛求、不拘泥的自然心态和方法.所以,小学书法教育可以带孩子一起玩书法,摆脱那机械重复的、单一枯燥的写字式教学模式,玩出对书法的学习热情、兴趣和成效,玩出学生在课中的主体、主动、主张,也就让学生站在了书法课堂的.《“简”介》一课主要采用探索、直观、情景和示范教学相结合,从玩方法、玩情境、玩材料、玩形式等角度展开.

一、玩内容,个性选择

写好字只是书法的一个初级概念和层次,也并不是写好了字才可以上升到书法.国家教育部审的十余套小学《书法练习指导》,不仅有怎样写好字的内容,也有书法故事、审美理解、书法历史等,但基本是相对分离的.把这些内容整合,是一种玩法;把这些内容进行有侧重点的延伸学习,也是一种玩法.《“简”介》中表面上看是介绍简,实则是在简的介绍中学习篆书向隶书衍变的过程及隶书的特点.而内容也不全是教师为学生预设好的,课前为学生提供范围,学生每人都形成书面的对本课想了解的问题,然后进行小组讨论、筛选出大家最想知道的前几个问题,教师再围绕这些问题组织教学.内容本身是放大了教材中的一个知识点,又让学生们自己来确定更具体的问题,让学生的个性求知站在课中.

二、玩方法,情景模拟

小学书法教学不是教一个笔画、一个字怎样写好,而应该让学生掌握作品欣赏、字帖分析、毛笔调控等方法.写好某个字,得到的是“鱼”;通过某个字的学习,能写好更多的字,得到的是“渔”.“渔”才能让学生站在课中、课后,乃至整个人生.《“简”介》一课,让学生投入到古人书写运用的情景之中,在欣赏、书写中遇到实际问题,然后再展开探索、讨论、示范、巩固.这不仅是掌握了书写的方法,还体验了研究性学习的方法,多次这样玩,学生的经验肯定会得到迁移和运用.

三、玩材料,趣味书写

书法老师烦于学生有纸不写,而写在毛毡、砚台盖、瓷砖、水池边等地方,其实这是学生对另一种书写材料的探索.在古代书法中,骨头、竹子、布料、泥块、砖头……都能玩,不要认为只有墨书纸上才能学书法.书法的发展过程,也是书法表现材料的发展过程,它不局限纸质墨书.简的学习,当然更适合用狭长的纸片、竹片来写,这样更容易体会到书写的质感和美感,学生感觉新鲜而跃跃欲试,充满神圣感而又端庄认真.

四、玩形式,激发创造

书法的表现形式本身就很多,尤其是近几十年书坛国展中的书法作品形式可谓空前丰富,融入当代的视觉设计理念、规律和方法,让书法作品的效果大放异彩.小学生的书法表现,如仅限于几厘米见方的米字格,学生的兴趣和思维同时被框住的可能性就大了,学生逐渐会被踢到课堂的边缘,甚至课堂之外.《“简”介》一课的学生练习形式有狭长纸片的探索书写,有米字格式的技法巩固,有竹片的《三字经》句子书写,变化的是形式,不变的是学生在课中始终保持着浓浓的兴趣.所以,在最后将每个人的书写,汇集成一份用隶书表现的完整内容竹简式作品,从而让学生感叹自己的创作和集体的力量是强大的.

人在课,是以学生为本.在书法课堂上,学生就应该站在兴趣,站在技能,站在文化,站在人的情感需求和个性创造.

(作者单位:江苏省常州市武进区刘海粟小学)

书法论文范文结:

关于书法方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关书法论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

1、中国钢笔书法杂志

2、关于书法的论文

3、书法杂志

4、书法论文

5、书法投稿