班主任管理方面毕业论文怎么写 与现阶段初中班主任管理存在的问题与应略分析类论文参考文献范文

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现阶段初中班主任管理存在的问题与应略分析

摘 要 班主任作为中学生灵魂铸造的工程师,中学生行为习惯养成的设计者,对中学生价值观、世界观、方法论的养成有着重要的引导作用.可以说班主任的日常管理工作就是整个学校活动的基石.因此,研究初中班主任管理工作中存在的问题,并提出相应的对策,对促进学生全面发展,提高学生的综合素质有着重要的推进作用.

关键词 中学基础教育;班主任管理;问题;策略

中图分类号:B01,D045 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)12-0083-01

对于班级管理而言,班主任承担着规范学生行为,树立健全人格,培养正确价值观的重要职能.尤其对于中学生的心理发展特征而言,初中是学生身体、精神发展的重要阶段,急需班主任的规范和指导.可以说,班主任的工作是一项内容复杂而又责任重大的间距任务.因此,为实现全面发展人才培养战略目标,我们要充分考虑班主任工作的复杂性和重要性,结合班级工作的管理乱象,积极探究解决问题的创新思路,为创新团结一流的班集体提供理论支撑.

一、现阶段班级管理现状分析

(一)管理思维陈旧,忽视德育教育

目前,在班级管理中,很多班主任的管理意识都沿用过去应试教育的教学思路,过度强调学生的成绩,将班级管理工作和基础教学相挂钩.一切与学习无关的教育活动被停止,一切与考试无关的教育时间被压缩.尤其对敏感脆弱的中学生来说,早恋、家庭变故等情感冲击很容易对正在成长的中学生产生巨大的心理波动和心理障碍.同时课业造成的精神压力也会导致学生的心理呈现不稳定状态,无论是思想道德意识还是心理健康水平都没有得到充分的重视和培养.

(二)管理制度不完善,缺乏建设

学生作为班级管理的主体,理应在班级制度建设上发挥自己的主观能动性.然而目前的班级管理中,学生仍处于被动接受管束的状态,在班主任一人专权的权威化管理下,学生的管理积极性和参与性都被严重的压制,学生无法自觉主动地按照班级管理设定的条条框框进行行为意识的操作.学生的不配合状态势必会导致班主任的管理工作变得异常艰难.

(三)管理目标单一,丧失个性发展

对于班级管理而言,全面发展的人才培养目标要求,每个学生都要在班级管理中充分发挥自己的创造力,实现人生价值的充分体现.然而现阶段的管理工作,受传统教育理念的限制,很多班主任为减轻管理任务,在管理目标的设定上呈现统一化趋势.无论是学生的仪表、学生的行为规范、学生的课业要求都在标准化的管理版式下变得统一而单调,学生的个性发展被严重压制.

二、提高中学班主任班级管理工作的有效策略

(一)强化自身建设,提高业务能力

为迎合全面发展素质教育的有效落实,中学班主任要从自身能力入手.不断强化管理意识,侧重学生的全面发展,扩展管理手段,发挥学生的管理主体力量,加强教育学、心理学以及沟通技巧的学习.进而更好地对学生进行心理疏导和班级管理.

(二)渗透德育教育,关注个性发展

班主任要充分意识到德育教育在班级管理的重要作用,利用以往所有被压缩的教育时间和教育活动,深化德育教育和教育.一方面,在维持课业学习的基础上,更加侧重学生行为习惯的养成和教育.发挥学生的主观能动性,无论是班级文化建设还是班级管理制度的设定抑或是班级组成结构的选举轮换,都是学生发挥特长展现自我的舞台,让每个学生都成为班级管理的小助手,实现自己的人生价值.另一方面,在班级课内课外活动中,加强师生之间的沟通,让爱深入学生内部,让爱流淌于学生心间,在爱的桥梁之中,班主任深入了解学生的想法和感受,积极进行心理疏导和德育教育.让学生在活动的参与中强化心灵,用德育教育构建学生健全的人格和健全的情感意识,并树立科学的价值观念.

(三)强化家校沟通,发挥家庭和社会的教育作用

学生的健康成长离不开三位一体的教育体系.无论是家庭、社会还是学校都承担着重要的教育职能.而作为影响面最广的家庭教育,更是对中学生的心理健康成长有着重要的精神干预作用.因此,班主任必须要重视家庭教育在中学生成长阶段的干预作用,积极与家长进行沟通,用亲切的话语让家长清楚地了解学生在学校学习生活中的优点和缺点,督促家长用合理的教育方法和精神干预引导学生健康成长.一方面,家长积极配合班主任,加强家庭的精神引导,帮助学生在保持优点的基础上,改掉行为意识中存在的小问题.另一方面,及时反馈学生的行为习惯变化,让班主任有效掌握学生心理特征,从而更好地进行心理疏导.

三、结语

综上所述,班主任在班级管理中要从自身做起,转变思想意识,积极发挥学生的管理积极性,才能更好地迎合全面发展的教育理念,促进班级管理水平迈上新的台阶.

班主任管理论文范文结:

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