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美术手工课体验式教学的策略和方法
杨金萍
（河北省秦皇岛市抚宁区职业技术教育中心,河北 秦皇岛 066300）
【摘 要】美术手工课是职教美术课程的重要组成部分,它包括折纸、剪纸、布贴、泥塑等,主要是学习多种工具和材料的使用方法,塑造和制作不同形态的手工作品,来表现学生的意愿及锻炼手的协调灵巧.因此,手工课在职教美术教学中具有重要的现实意义,手工学习将为职教学生以后学习、就业打下良好的基础.
【关键词】职教美术；手工课；体验教学；策略和方法
职教美术教学课堂是培养学生审美素养的一个重要基地.因此,手工课在职教美术教学中具有重要的现实意义,手工学习将为学生以后学习、就业打下良好的基础.笔者在近几年的职教美术手工课教学中,通过引入体验式教学理念,充分发挥学生主体能动性,构建了体验、点评、改进、评价这样一种新的课堂教学模式,收到了良好的教学效果.
一、美术手工课体验教学模式研究的背景
传统手工课中常用的教学模式是让学生先思考、交流,最后制作.这样的模式既不能充分发现问题、解决问题,也不利于学生独立思考能力和创新思维能力的培养.而美术是一种赋予生命以活力的体验,美术的学习与获得呈现了体验的过程.目前,在新一轮的职业教育改革中,教育思想和教学方式的创新,使得传统的以知识技能为教的起点和终点的教育观逐步转变,为了尊重和鼓励学生的体验性学习,强调情感联系与学习互动的建构,由此而引发的有关“体验教育”和“体验课程”的研究活动,被教育专家和一线教师广泛关注.那么“体验”在课堂中怎样贯穿？如何落实？在各个教学环节中“体验”以哪种形式呈现？它对学习者发挥的功能与作用是什么？诸多的疑惑与不解促使我进行了体验教学模式地探索性研究.
二、美术手工课体验教学模式的程序和原理
1.体验教学模式的界定
运用情景体验、过程点评、反馈改进、最终评价等教学策略与手段,将体验学习贯穿于教学活动的各个环节,在递进式的学习进程中,依据不同层次的需求,发挥促进学生与知识互动联系的有效作用,使学生自主建构知识体系,获得情感和智能的交互性发展.
2.体验教学模式将教学过程分解成四步
第一步,情景体验.我首先营造好良好的教学氛围,通过包含学习问题的教学情境充分调动学生学习的主动性和积极性,还将知识点集中暗示出来.然后我马上提出让学生体验制作的问题,让学生进行体验制作,发现问题,教师巡视指导,观察学生在体验制作中出现的问题.
第二步,过程点评.学生的生活经验是“感性认识”或由亲身经历而获得的对事物的真实和客观的认识,而体验则是对生活经验的梳理、分析、深化和超越.将回顾经验纳入情感体验的范畴,能刺激深层体验.我在情景体验后,马上组织全班交流,让学生交流制作的方法和问题,我再进行引导点评,总结制作方法,从而不断拓展学生思维.
第三步,反馈改进.反馈改进是为了知识的综合运用,在自主表现、合作学习和集体活动的创作过程中,从直接经验提升至体验层次的知识与能力会得到综合表现,学生在创作中享受体验,感悟体验.在教学中,我引导学生运用点评所得的方法改进作品或重新制作,在此过程当中,体验既有客观表现,也会因人而异.凸显个性特征,学生的情感体验不再是老师强加给予的,而是自发构建.
第四步,最终评价.单向与多向的交流反馈能升华体验,体验不再仅仅是个体的行为.教师评价、生生互评打破了因个体认知不足所引发体验的局限性.尤其是教师针对学生的个别情况做出的即时评价,犹如春风化雨,滋润学生的心田.
三、美术手工课体验教学模式操作过程
1.情景体验
情景体验,指的是在课堂中,我先提出体验问题,让学生运用各种方法进行体验制作.在体验制作过程中,探究制作方法,培养学生的自主探究能力,动手动脑能力.体验这一步在课堂上大约花时间15分钟,从激趣到提出体验问题最多5分钟的时间,要保证给学生10分钟及以上的体验制作时间.我们要有效激发体验兴趣,要提出体验问题,大胆放手学生,还要强化在重点、难点上进行体验,更要教给学生体验方法.
2.过程点评
学生在操作实践中发现问题后,出现常见的错误后,让学生“体验错误”能使他们加深印象,进一步激发学习、探究的积极性.这时我会组织学生全班交流,汇报体验制作时所得到的方法和问题,通过引导、点评,师生互动,共同探讨方法.点评要注意引导性、启发性,语言要精炼、准确.这一步所花时间大约10分钟.
3.最终评价
在整个教学模式中,评价不只是安排在整个教学过程最后的结果性评价,而是贯穿于整个课堂.在体验时,当学生在体验制作,我会巡视每一位学生,要对学生准备的材料进行评价,对敢于体验的态度进行评价；在点评时,我会对学生所提出的制作方法与问题进行评价,对其能发现问题、大胆表达的能力进行评价,要注意评价的语言,鼓励为主,评价要到位；在改进时,我会巡视每一个小组,做个别辅导,评价学生的自主、合作能力,动手动脑能力,创新意识等,评价要能促进学生自主探究,与他人合作,更好地改进作品,激发学生能够创新.
总之,通过教学实践证明,职教美术手工课体验教学模式能对学生知识获取的过程、学习方法的掌握、学习的效率、学习中的人际环境、学习的价值等发挥着重要的作用.
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