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《市场营销策划》课程思政和实践

摘要：围绕“知识目标”、“能力目标”、“素质目标”三位一体构建课程思政教学体系.文章从课程思政的意义、课程思政的切入点提出了《市场营销策划》课程思政的总体设计思路,再从思政内容教学课件制定、案例教学和考核为主线展开讨论.

关键词：课程思政；《市场营销策划》；立德树人

一、开展专业课程思政改革的意义

（一）强化思想理论和价值引领

、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出,要强化思想理论教育和价值引领,要加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理,充分挖掘和运用各学科蕴含的思想政治教学资源.全国高校思想政治工作会议强调,要把立德树人作为中心环节,把思想政治贯穿教育全过程,实现全程育人、全方位育人.

（二）开展《市场营销策划》课程思政改革具有现实意义

市场营销策划是根据企业的营销目标,通过策划人员的设计和规划企业的4P或7P来满足消费者的需要而到达企业的目标.由于营销环境中存在伦理失范现象,诸如侵犯隐私、传播谣言、虚假广告和侵犯知识产权,“拜金主义”、“利用至上”以及片面追求短期利益忽视长期利益导致所谓的企业利益最大化,从而损害了社会利益等.针对这些问题,在《市场营销策划》教学中,教师充分发掘专业内容中的思政元素,通过讨论营销策划原则、原理和营销伦理教育培养的道德品质、敬业精神、进取精神、创新精神、团队意识和大局观等,即从学生即未来的潜在策划人入手,将专业课与思政理论相结合引导学生自己树立正确的营销策划价值观,培养学生成为高素质的营销策划人员,从源头上扭转和改变营销环境中存在的伦理失范现象.

二、《市场营销策划》课程思政改革的探索

（一）新时代下的营销观念和营销策略转变趋势和企业可持续发展（课程的思想和理念层面）

2017年10月8日在十九大报告中提出,坚持和平发展道路,推动构建人类命运共同体.我院学生中有相当多的一批学生出国留学,有些毕业后在国外和海外工作,通过人类命运共同体等思政内容学习,这些学生可以成为对外经济交流的使者和实践者.对上述的伦理失范的和系统观念的讨论,帮助学生深刻理解营销伦理、树立营销策划价值观,这是新时代的要求,否则一个企业或个人终究会被整个社会淘汰或抛弃.这些是该课程的思政教学基础.

（二）《市场营销策划》课程思政总体设计（课程教学层面设计）

《市场营销策划》课程思政总体设计采用理论与实践相结合的教学方法.理论教学环节以传授市场营销策划基础知识为主,再融入思政内容.这一部分的内容首先让学生做课堂练习来消化,再通过案例分析的方法得以巩固.

三、《市场营销策划》课程思政改革的具体实践

（一）教学PPT重点内容

在营销理念的社会营销导向、法理原理、社会责任原则、系统原理部分加了上述（二）伦理失范部分,因为一般传统的市场营销策划教材是不包括这部分内容的,教师需要创新性地把相关思政内容融入这部分的教学中；营销策划人员诸如道德品质、敬业精神、进取精神、创新精神、团队意识和大局观、与热忱等素质教学.坚持以“知识传授与价值引领”,为后续的案例教学做好思想层面的理解提高认知水平打下基础.

（二）案例教学

通过案例阅读、分析和讨论让学生从企业的鲜活例子中明白高素质的策划人对企业的兴衰起到的关键因素.从一定程度上来看,策划人员的思路决定出路,观念决定方向,行动决定成果.教师可以根据教学目标有选择性地选择案例.根据我院学生未来就业的特点,教师可以选择“一带一路”企业（命运共同体）、国有企业（社会责任）和私有企业（短期利益和长期利益）,案例课分别重点讨论括号里的思政内容.

（三）思政融入课程考核

思政融入到课程考核的总体思路可以用KCP模式.K代表知识knowledge,C代表案例case分析,P代表演示presentation.三部分的分值建议控制在占总分15%（平时测验分数+案例分析分数+期末考试分数）.比例太高,会压缩市场营销策划课程的其他教学内容.思政内容是“盐”,其他课程教学主体内容是“面包”.比例过高未免太咸,学生难以下咽.

四、结语

课程思政应该结合课程的特点、教学资源和学生就业去向,围绕“知识目标”、“能力目标”、“素质目标”三位一体构建课程思政教学体系.全方位合力立德树人,培养高素质的营销策划人才,教师的课堂引领是培养合格的社会主义接班人非常重要的一个环节.

参考文献

[1]中国政府网.关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[EB/OL].http://www.gov.cn,2018-9-28.

[2]刘雯慧.新时代市场营销发展新趋势及对策研究[EB/OL].道客巴巴,http:doc88.com/p-3897664689218.htm,2018-9-28.

[3]鲁晨琪.《网络营销与创业》课程思政的探索与实践[J].时代经贸,2018(3):100-102.

营销策划论文范文结:

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