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从课文题目人手提高中学生写作水平

内容摘 要:题好一半文,好文章的题目以题传“神”,读者不仅一看标题就被吸引住,产生阅读的,而且可以帮助作者建立清晰的文章思路与写作重点.本文分析言简意赅的课文题目,抓其题眼特点,以期启人智慧,探索提高作文能力的突破口.

关键词:题眼 高中课文 写作能力

郑板桥有言:“题高则诗高,题矮则诗矮”.好文章的题目以题传“神”,读者一看标题就被吸引住,产生阅读的.于作者来说,好题目意味着有明确的主题,有助于建立清晰的文章思路与鲜明的语言风格.但在作文实践中,学生或者无从下笔,或者行文随意,导致立意不深、结构混乱、语言琐碎等问题.究其原因,缺乏题目意识!

寥寥一行字,处处见细功.现行语文教材的课文都是“文质兼美”的传世佳作.本文分析其言简意赅的题目,抓住他们的题眼特点,以期启人智慧,探索提高作文能力的突破口.

一、高中选文(人教版)题目情况

高中语文现代选文共计35篇,其中:

1.由实词或者虚词构成的题眼的题目有13篇,占高中选文的37%(实词:荷塘月色、我有一个梦想、沁园春长沙、雨巷、大堰河──我的保姆、小狗包弟、包身工、祝福、雷雨、信条、边城、拿来主义;虚词:老人与海);

2.由题目结构,特别是赋予谓语和限定词题眼的题目占到60%(谓语:再别康桥、就任北京大学校长之演说、记念刘和珍君、别了,“不列颠尼亚”、奥斯维辛没有什么新闻、飞向太空的航程、说“木叶”、谈中国诗、咬文嚼字、热爱生命;限定词:故都的秋、在马克思墓前的讲话、动物游戏之迷、宇宙的边疆、父母与孩子之间的爱、人是一根能思想的苇草、装在套子里的人、中国建筑的特征、作为生物的社会、宇宙的未来、记梁任公先生的一次演讲、一名物理学家的教育历程)

3.在题目上直接注明体裁的1篇,占选文2%(囚绿记).

二.高中选文题目特点分析:

不难看出,每篇典范文章都有清晰的题眼,换言之,清晰的题眼能帮助文章成为精品佳作.

1.明确主题,在关键词中强调题眼.题眼或在实字,或在虚字.实词本身是揭示题意的关键词语,例如《我有一个梦想》,通过富含思想性和艺术性的文字描述“梦想”,表达追求自由、平等、的永恒主题.又如《雷雨》,“雷雨”是作品的自然环境,也象征着社会环境,在半殖民半封建的沉闷抑郁的空气里,一场改变现实的雷雨即将来临.在用虚词作“题眼”的题目中,要紧扣“虚词”.如《老人与海》,就要扣住“与”,来讲清“老人”与“海”的关系,在展现老人气概与精神的同时,阐释深刻的自然法则.因此,紧扣“题眼”作文章,可以深刻把握主旨,创作出切题的文章.

2.突出重点,在结构布局上凸显题眼.结构布局主要集中在谓语和限定词部分,赋予他们题眼,在后续名词上承载写作对象,明确的阐释写作范围和重点.如《记念刘和珍君》,名词“刘和珍君”,表明对象;谓语“纪念”才是“题眼”,是写作重点.读者很容易想到为什么纪念,怎样纪念,纪念的意义等等写作方向.除了谓语明确题眼,通过限定词也能聚焦写作意图.如《故都的秋》,“秋”规定内容,却不是表现重点.“故都的”才是“题眼”,“清、静、悲凉”的北平秋景流露出郁达夫对故都的眷念和落寞.所以,在谓语或限定词表明写作重点是作文时明确题眼的重要手段.

3.强化文意,在体裁标志上明确题眼.通过题目中开宗明义的强调文体,以明晰表现方式、表达手法.如带有“评”、“论”、“谈”、“议”等关键词,则确定是议论文;含有“传”、“记”、“忆”等体裁关键词,则清楚是记叙文;在文题中见带有“颂”、“赞”、“赋”、“歌”等标志词,则风格是散文.确定的文体对内容有相对规定性,所以在标题中明确文体有助于弄清主题与行文风格.

题好一半文,在写作中必须有强烈的题目意识.确定好的题目,文章就写了一半.而题眼是题目的关键处,抓好题眼,作文就能主题明确、思路清晰、重点突出,能显著提升作文水平.

参考文献

[1]于国才.浅谈抓题眼的一般规律[J].教师之友,1996

[2]杨泉良.写作教学中对学生文体意识的培养[J].教育与教学研究,2010

(作者单位:重庆三峡学院)

高中学生论文范文结:

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