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我的语文是数学老师教的
说我的语文是数学老师教的,不是调侃,也不是模仿“你的数学是体育老师教的吗”来自黑.我的语文真是数学老师教的.当然,并不是我们学校师资不够,缺语文老师,只好让数学老师充任.我们学校总体而言不缺师资,只是由初级中学升级为“完中”后,才选拔了几个知青来代课,论师资水平,我们学校在同类学校中是强的,后来有好几位教师调到县中任教就足以证明这一点.
从初中到高中,教过我的语文老师有四位,我至今仍对他们印象深刻.初中是一位姓姜的女老师,姜老师“人副其姓”,有一双美丽的大眼睛,于是获得了“姜大眼睛”的绰号.姜老师调走后,接替她的是一位上海知青,我至今仍清楚地记得他的第一节课.在自我介绍后,他让我们拿出语录,我等待着他让我们翻到某页,共同诵读某段语录,作为对我们的教导.谁知他只是让我们把语录放在课桌的角上,然后还批评没带的学生：“我们是思想大学校,你们来学校却不带语录,明天如果谁不带,我就让他回家拿.”他这样批评,学生当然不敢说什么,但对他留下了不好的印象.后来知道他会平平仄仄,还传说他能倒背唐诗多少首,又转而有点佩服他了.上高中后,我的第一位语文老师姓何,宜兴人,讲话多少夹点家乡口音,浓眉、宽额,就是人们普遍认为聪明的那种.在教我们之前,就听说他会写小说,仅此一项就让我们众生佩服得五体投地.那时我们也不知道写小说还有发表与不发表的区别,不过就算他小说写得好,在那个年代也没有地方发表,只能“藏诸名山”.不知什么缘故,高二换了我们本乡的老师,也是我的最后一位高中语文老师.他叫濮存模,一看名字便知,濮存昕是他的真本家,当然那时我也不知道多年后吾乡会出个濮存昕.尽管这位大明星既非生在吾乡,也没长在吾乡,但家乡仍以出了这位明星骄傲.这位老师个头不高,讲课声音洪亮,课上、课下都常能听到他清脆而爽朗的笑声,他烟瘾很大,手指被熏黄了,和他说话也能闻到烟味.高中毕业聚餐,和他同桌,他掏出一包“飞马”,给男生发烟,说从今天开始,我们就不是师生关系了,是同志关系,当然我们也就毫不客气地接了烟抽,不然显得不愿意和他做同志似的.要是换到现在,他这么一说,谁还敢接他的烟？
教过我的语文老师有四位,而我却说我的语文是数学老师教的,似乎对我的语文老师大不敬,其实不然,我对教过我的每一位语文老师都很尊敬.那为什么说我的语文是数学老师教的呢？让我慢慢道来.
首先,我的每一位语文老师,都在认认真真地上语文课,但是,那时的语文课实际上教的不是语文,而是思想政治.中学五年,我在语文课上所学的课文,至今记得的只有三篇.第一篇《曹刿论战》,老师分析文章说,鲁庄公怎么愚蠢,曹刿多么聪明,我们听得当然“唯唯”.这样分析是为了印证“高贵者最愚蠢,卑贱者最聪明”的论断是多么英明伟大,因为鲁庄公是高贵者,是最愚蠢的代表；而曹刿是卑贱者,是最聪明的典型.直到我自己教这篇课文的时候,方感觉鲁庄公并不愚蠢,甚至还可以说伟大.鲁庄公虽贵为一国之君,也不可能政治、经济、军事、外交什么都懂,作为一国之君,他的可贵在于,不懂不装懂,虚心学习,善于纳言.这样的想法一冒头,我被自己的思想“出轨”吓了一跳.第二篇《千里百担一棵苗》.写该文时,怕记忆有误,上网搜了一下,没搜到,只搜到《千里百担一亩苗》,但肯定不是我学过的那篇.凭记忆结合我现在的理解猜测,我学的文章应该是一篇通讯,写的是某处学大寨,“旱改水”,造梯田,种水稻,在缺水的情况下,与天战斗,其乐无穷,跑千里路,挑百担水,育一棵苗.老师讲解,高度赞扬他们“人定胜天”的伟大精神,今天看来,这哪里是“人定胜天”,分明是“人蠢逆天”.第三篇是鲁迅的《捣鬼心传》,只记得文中有句“捣鬼有术,也有效,然而有限”,大概是觉得好玩就记住了,其实当时并不理解.以后重读这篇,发现原来并没有记全,后面还有半句,“所以以此成大事者,古来无有”.为什么会学这篇文章?结合背景想,大概是借此文来批林彪“捣鬼”的.林彪企图篡党夺权,阴谋暴露,仓皇逃跑,摔死在蒙古温都尔汗,即所谓“捣鬼有术,也有效,然而有限,所以以此成大事者,古来无有”.就凭现在我对这三篇文章的学习印象还如此清晰就足以说明,我的语文老师教得非常认真,但是,他们教得越认真,目标定位越正确,我们的语文课学习就离语文越远,可见我的语文老师教的并不是语文.
再说我的语文为什么是数学老师教的.这位数学老师,叫胡春留,后来调到县中了,后来又任县中校长了.他虽然是教数学的,但他不是我的数学老师,如果按照排入正式课表的所教科目算,他是我的美术老师.那时的美术课,不教画画,听说他会画画,但他从来没在美术课上教过我们画画,他教我们写美术字.因为那时写标语,写大字报,都要写美术字,学写美术字,也算学以致用.他教写美术字,一手拿着直尺,一手拿粉笔,这很符合数学老师的身份,但教的却不是数学.这位“不务正业”的数学老师,常在别的学科老师生病或有事时代课,代过我们的物理课,有一个多月,讲的是电学,电磁感应部分.课讲得很清楚,我能听懂.有一次,语文老师有事,他又来代语文课了,上的不知是一篇什么课文,文中有一个词——韬晦.在那个年代,“韬晦”在我们的眼里,简直就是“高大上”的一个词,不过那时连“高大上”这个词也没有,那时只有“高大全”.
那么“韬晦”是什么意思呢？没有一个学生懂,也没有一个学生有词典.这个老师却不解释,估计他也不会解释,一个教数学的跑来教语文,跨界太大,怎么会解释这么“高大上”的一个词呢？于是他只好给我们讲故事,讲《青梅煮酒论英雄》.这位老师讲故事的水平也不一般,他讲得头头是道,我们听得津津有味,故事讲完了,“韬晦”这个词的意思我也懂了.其实那意思用今天的话来解释很简单,就一个字——装,“韬晦”,即“装”.曹操和刘备两个人都在“装”,当然,论“装”的水平,刘备更胜一筹.他这一讲不要紧,搞得课后班里同学各显神通,居然搞到了《三国演义》,于是传着看,一发而不可收.然后就是《红楼梦》《水浒传》《西游记》,后来还搞到了《十日谈》,再后来搞到了《钢铁是怎样炼成的》《牛虻》.“虻”我们都读“mǎng”,根本不知道它还有其他什么“乱七八糟”的读音.把能找到的这些“封资修的大毒草”偷偷地统统看了.这之后,在无聊的时候,我知道还有另外一种打发无聊的方式——读书.当然,那时读书就是好玩,是打发无聊,也从没有想过什么“千钟粟”“黄金屋”“颜如玉”这些“封建主义”的东西.在高中毕业到考上大学前那几年的无聊时光里,我读了几本书,也半懂不懂地读了那时新华书店能买到的封面上印有鲁迅头像的《准风月谈》《且介亭杂文》之类的小册子.当然读得很有限且多半读不懂,不过在读的过程中,学到了“真语文”.所以我说,我的语文是数学老师教的.
后来,我也做了语文老师,我时时提醒自己：语文老师,不能只会搬词典,不要唯教参是从,一定要为学生打开一扇读书的门,在任何情况下,都要把语文课上成语文课,而不能上成其他什么课,千万不要让数学老师代庖.
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