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初中语文古诗词教学

  初中语文古诗词教学一直是学生学习的老大难问题,很多学生对于古诗词背诵朗朗上口,但在涉及到古诗词的理解和写作运用、鉴赏和赏析时往往不知所措,学习能力非常弱.因此,教师在教学过程中有必要进一步做好古诗词教学工作,为学生学习和理解提供必要条件,提升学生对古诗词鉴赏能力.

  一、 加强古诗词朗读,掌握朗读技巧

  初中语文古诗词教学中必须要注重朗读,以朗读带动情境,提升学生对于古诗文的理解.当前初中语文古诗词教学中,很多课堂教学都忽视了朗读,主要是以默读和直接进行文本分析为教学形式,忽视了朗读的重要性,导致学生对古诗词缺乏了解兴趣,认为只需要会背诵应付考试即可,忽视了古诗词的魅力.

  如部编版《观沧海》课程教学中,很多教师都会直接让学生记忆前几句,因为这是常规的考点,然后对于古诗文中的注释进行介绍,如文章中的:沧同苍,青绿色,澹澹是水波摇动的意思.然后就是课堂组织学生背诵,而且《观沧海》一文是在古诗文四首章节中,很多教师都只用一节课的时间就完成了四首古诗词教学工作,显然学生只能背诵重点内容,缺少了对文章的深入了解.因此,在实际教学中,我组织了学生进行文章的朗读,先介绍文章的大致含义,让学生对内容进行一定地了解;然后组织学生对文章进行朗读,在朗读中了解作者写作时的特有情感,以此来帮助学生阅读.此外,我发现很多学生对于《观沧海》的朗读兴趣非常浓厚,因此我在教学过程中加入了其他的名人朗读录音,让学生根据文章中的朗读进行跟读,帮助学生更好的了解文章的含义,起到了非常好的教学效果.学生对于《观沧海》的感悟明显提升,背诵的主动性也比较高.

  加强古诗词朗读是非常重要的,特别是在文言文中,教师一定要让学生进行朗读,降低学生对于文言文理解的难度,提升阅读兴趣.古诗词特别是文言文,学生有一定的阅读障碍,从教学来看很多教师都会以重点考试内容为主,认为割裂文章,造成文章阅读障碍,因此加强朗读是非常有必要的.

  二、 引导古诗词审美,提升理解水平

  初中语文教学中必须要引导学生对古诗词进行审美,帮助学生提升理解能力.引导学生对古诗词的审美就要学会从人文底蕴角度,走进作者和作品的情感世界,增强对文本的自我解读能力.因此,教师在古诗文教学过程中必须要从学生主体角度出发,帮助学生进行文本解读,提升古诗词审美能力和文本理解能力.

  如部编版《<论语>十二章》课程教学中,我就先介绍了孔子的个人简介,提出“你对孔子有哪些了解”,引发学生思考和讨论,在讨论中帮助学生增加对孔子的理解;然后根据教学内容进行分析,分析过程中根据不同锻炼的内容总结出孔子对于学习方法、学习态度、修身做人等态度和想法,让学生在学习过程中增加理解.最后在课堂结尾,我让学生根据自己的理解对课本内容进行重组,根据教材内容的理解和感悟对文章进行细读和品鉴工作,帮助学生对文章内容进行讨论.如在修身做人方面,孔子提出的是三军不可算帅也,匹夫不可夺志也.那么如何理解这句话呢,让学生先进行翻译;然后根据翻译的内容加强对文章的理解;同时我又让学生寻找课文中其他关于修身做人的内容介绍,有效提升了学生对文章的理解,帮助学生理顺了文章的思路,起到了非常好的教学效果.

  教师在教学过程中一定要引导学生对古诗词的审美,帮助学生提升对古诗词的理解水平,要从作者背景故事介绍,文章的总结和复述入手,帮助学生理顺文章思路.从被动跟随教师教学思路转变为主动对文章进行复述和组织,提升学生对文章的感悟.

  三、 注重古诗词鉴赏,加强探究能力

  注重古诗词鉴赏,加强学生的探究能力对于古诗文教学非常重要.教师在教学过程中一定从教材内容本身出发,帮助学生更好地对内容进行鉴赏,从不同角度进行分析,帮助学生更好对文本进行探究,提升文本理解能力.

  如部编版《<论语>十二章》课程教学中,以修身做人为例,在文章中就有多个角度分析,如文章中有饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中.不义而富且贵,于我如浮云.还有贤哉回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐;三军可夺帅也,匹夫不可夺志也等三种表述,这三种表述从三个角度对修身做人进行了介绍,因此我组织学生对三种说法进行鉴赏,分析三种表述的不同和相同点,让学生在对比中更好对文章进行了解,提升学生对古诗词的鉴赏能力,此外我提出了,我们之前学过或接触到的古诗文中,还有没有修身做人的其他表述呢?此时我提出了“天行健,君子以自强不息.地势厚,君子以厚德载物.”让学生分析这个表述与《论语》表述的角度不同,帮助学生进一步探究,引发学生对于其他修身做人的表述探究,起到了非常好的教学效果.一些学生还以《石灰吟》中的内容进行举例和探究效果非常好.

  注重古诗词的鉴赏对于学生非常重要,是培养学生探究古诗词内在含义的重要举措.教师在教学过程中一定要为学生鉴赏提供必要的条件,要让学生不断总结归纳、分析和对比,了解不同内容之间的相同和不同,提升学生的学习能力.

  初中语文教学中,教师要坚持以学生为主的原则.在古诗文教学中不能以考试为目标,以背诵为主要手段,而是要从学生鉴赏能力和古诗文综合素质考虑,做好具体的教学培养工作,激发学生对古诗文的学习兴趣,提升古诗文鉴赏能力.

  (作者单位:江苏省盐城市学富实验学校)

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