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如何加强农村小学生良好日常行为习惯的养成

摘要就目前现状来讲,怎样让农村小学生养成良好的日常行为习惯已经成为十分棘手的问题,一线教师从不同角度对此进行了研究工作,但是效果并不是十分理想.原因在于在帮助农村小学生养成良好日常行为习惯过程中并没有注意到应该遵循哪些原则.为此,笔者在树立因地制宜原则、循序渐进原则、正面教育为主的原则的基础上,制定出相应的方案,希望能够为广大教师带来一定的帮助.

关键词农村小学生；良好日常行为习惯；养成方案；侧重点

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)09-0145-01

农村小学生养成良好的日常行为习惯,不仅能够体现学生自身的素质,同时也能够够体现我国在素质教育改革上取得的进步.任何事情都需要循序渐进,习惯的改变也不是一朝一夕就可以做到的,这就需要我们广大一线的教育工作者坚持不懈的努力.为此,文章就针对这两方面进行具体研究,以此来保证所制定的方案切实可行.

一、养成农村小学生良好日常行为习惯所应遵循的原则

（一）因地制宜原则.农村小学生与生活在城市的校学生一样,彼此之间有不同的性格、不同的特点、不同的兴趣爱好,在帮助他们养成良好日常行为习惯中必须要结合这些方面,并制定出与之相适应的培养方法,这样才能确保帮助他们养成良好日常行为习惯的策略更加有效.

（二）循序渐进原则.引导农村小学生养成良好日常行为习惯需要一个非常漫长的过程,教师要从细微入手、从小事入手,逐渐帮助学生建立信心,最后才能帮助他们在各个方面养成良好的日常行为习惯.

（三）正面教育为主的原则.帮助农村小学生养成良好为习惯的过程中,教师不能只是一味的批评学生哪里做的不好,要在多长的时间内加以改正.而是要与学生之间建立朋友关系,以朋友的身份为学生提供建议和意见,这样学生更加容易理解和接受,从而帮助他们养成良好日常行为习惯的效果会更为理想.

二、加强农村小学生良好日常行为习惯养成的方案

（一）根据小学生特点制定出合理的要求.农村小学生良好日常行为习惯的养成,必须有很多的前提条件作为保证.其中,根据学生的不同特点来制定合理的要求就是最为关键的一项.很多教师认为,培养农村小学生良好日常行为习惯需要统一进行,全班学生应该保持一致,具体的要求也应该是统一的,如果针对每一个学生制定出不同的要求,不仅费时费力而且短时间内不能形成良好的效果.实则不然,统一的要求针对于不同的学生而言显然有一定的不适用性,这反倒会影响学生良好行为习惯养成的进度和效果.笔者在日常工作中,将学生大致分为三类,将平时好动且小动作较多的学生作为第一类,将平时比较活泼并且小动作相对较少的学生作为第二类,把平时不好动并且小动作极少的学生作为第三类.每一类学生在日常行为习惯的要求上都有不同程度上的降低,例如：平时喜欢随意扔东西的学生做到不随意扔东西就算达到要求,而平时不随意扔东西的学生能够做到看到有脏东西及时打扫才算到的要求,这样学生在某种程度上都能够促进自身良好日常行为习惯的养成.

（二）从微处展开行动,细化日常行为养成目标.在加强农村小学生良好日常行为习惯养成的过程中,教师一味的进行“灌输”和强调职能逼迫学生产生逆反心理,甚至会导致学生不良日常行为习惯的加速形成.为此,要结合实践活动加强学生良好日常行为习惯的养成.在这里,需要教师从小事入手,并且将学生日常行为习惯养成的目标进行细化.笔者在日常工作中,经常开展“洁净班级”、“互帮互助”等主题实践活动,并且每个主题活动都要保持1 周的时间.在1 周之内,学生要针对教师的边边角角进行彻底打扫,鼓励学生之间能够在每一件小事上开展互帮互助.通过组织这些主题实践活动,学生之间通过相互监督、相互提醒、相互合作,在多个方面能够养成良好的日常行为习惯.另外,在实践活动中,笔者针对学生参与的每一项工作都为之确立起目标,如打扫公共区域卫生过程中,帮助学生确立起见到果皮纸屑第一时间拾起,见到他人完成某一工作比较吃力要主动加以帮助等目标,这样加快了学生良好日常行为习惯养成的步伐.

（三）加强教师、家长的榜样监督作用,强化其良好日常行为习惯的养成.加强农村小学生良好日常行为习惯的养成,需要家长和教师共同为之提供动力,并且能够给予全面的监督.其中,家长、教师养为其树立榜样形象,同时在校内和校外实时监督学生的日常行为习惯.笔者在日常工作的开展中,经常号召每一位家长将学生日常行为习惯向笔者反映,在充分了解情况之后为家长提供相关的建议,建议家长怎样为学生树立榜样的形象,确保在校内和校外都能够及时了解学生的具体情况的同时,能够做到协同监督.例如,与家长进行沟通的过程中,很多家长反映学生走入家门之后便将书包随处乱扔,开始进行课业练习时要花费很长时间去找自己的书包.为此,笔者建议家长不要进行刻意的管教,要从自身做起,在帮助学生归置学习用品的过程里有意无意的告诉学生应该怎样去做,并且再做其他家务的过程中将物品摆放整齐,这样学生自然而然就能够受到家长的熏陶.在学校内笔者也做到课上讲桌保持整洁,课后物品按照一定的顺序摆放,久而久之学生日常行为习惯发生了明显的改变.

加强农村小学生良好日常行为习惯的养成是一项十分系统的工作,不仅要学校方面做出不断的努力,还需要家长能够全力的培养,这样也为广大教育工作者提出了更高的要求.为此,广大教育工作者还需要将其方案进行不断更新,由此不断提高农村小学生良好日常行为习惯养成的效率.

参考文献：

[1]李杨.如何加强农村小学学生良好日常行为习惯的养成[J].青年时代,2015(21).

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