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教师课堂教学技能运用综述
［摘 要］从教师课堂教学技能的内涵、运用影响因素、对策等方面对有关教师课堂教学技能运用水平及效果进行综述,以往关于教师在课堂教学技能理论和实践运用相结合上还存在种种问题,在课堂教学技能运用影响因素方面从教师角度出发的研究还不够全面,在对策方面从学生角度辅助研究的部分还需要充实.
［关键词］课堂；教学技能；教学内涵
［中图分类号］G645［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）10-0135-01
课堂教学技能是教师素质和教师能力的重要组成部分,是搞好教学工作的基础,也是当前课程改革的要求.本文采用文献法,查阅近60篇文献,并结合三本著作,围绕课堂教学技能内涵、影响课堂教学技能运用因素、课堂教学技能运用策略等方面进行梳理和综述,以把握教师课堂教学技能运用的有关研究动态和相关基本理论,探寻研究新视点.
一、教师课堂教学技能内涵研究
陈旭远认为,教师的课堂教学技能是在课堂教学中,依据教学理论、运用专业知识,为顺利完成教学任务并促进学生学习发展而采取的一系列教学行为方式.为了使教学任务顺利完成并将课堂教学技能分为备课技能、导入技能、学习方式的指导技能、讲授技能、提问技能、学习策略培训技能、语言技能、板书技能、课堂教学管理技能、反馈与评价技能、明确作业类型和设计批改作业技能、结课技能、教学反思技能、说课和听课与评课技能.该研究创新性地提出了明确作业的类型、设计与批改作业的技能,对新课改教学的有序进行具有实践性价值,指出了课堂教学技能是教师的一种教学行为方式,这对教师分析和反思课堂教学技能具有一定的指导意义.
二、教师课堂教学技能运用影响因素研究
专业引领方面,郁美（2007）认为,目前教师对某些教学技能的运用只是为了“用”而“用”,大多数教师用的目的只是在于传授知识,而不知道要有意识地去促进学生能力的提高,培养学生积极的情感.该研究指出了目前教师不仅仅是课堂教学技能出现了问题,专业领域观念也亟待得到改观,这有利于教师主动对课堂教学技能进行深入认识的观念.
自我反思方面,高玲（2005）认为,目前教师反思的内容不够全面,反思意识比较淡漠,反思途径单一且水平偏低,反思视觉狭窄,为了完成学校课题被动地进行反思.该研究认为当下教师课堂教学技能反思情况并不是很乐观,大多数的教师极少去反思自己的教育价值、教育信念、知识结构以及能力水平,指出这样的问题可以帮助教师进行角色转变的分析和反思,具有一定的教育实践价值.
教育培训方面,以董彦玲（2012）为代表的学者认为,目前微格教学的教学技能分类过多、过细,训练内容跟不上课程改革的步伐,且不太能满足教师课堂教学的实际需要,有的技能也不能体现出学科特点.该研究认为目前微格训练与实际课堂教学技能的需要有了断层,亟待将学科教学的特点和关注的重点与微格训练的内容进行调整,帮助教师提高课堂教学技能.
三、教师课堂教学技能运用策略研究
改变教学观念方面,以王曦梓（2011）为代表的学者认为,教师应转变成发展现代教学观念的意识,反思自身对问题阐述的因素和学生理解思维的因素后,再做出对教学方法的调整,教师应经常相互沟通、相互交流,多钻研经典教案.该观点指出只有转变教师自身观念,才能使课堂教学技能得到创新性的发展,教师要在教学实践中不断与学生进行沟通与交流,才能从学生的实际需要角度恰当地选择和运用课堂教学技能.
组织技能培训方面,以张霞（2012）为代表的学者认为,培训形式要多样化,要将校内培训与校外培训相结合,将校级培训与组级培训相结合,将集中培训与自我培训相结合,同时将教师按年龄分组进行有针对性的培训.该研究根据教师不同的知识需求和理论弱点提出了多样化且有针对性的培训方式,有针对性地分年龄段进行的培训对提高整个学校教师的整体素质具有积极的现实意义.
四、反思与展望
对以往的研究工作进行梳理分析发现,国内对教师课堂教学技能的研究已有较多的成果,多从课堂教学技能的运用影响因素和相对应的对策入手进行分析,但在课堂教学技能运用影响因素中,有关教师自身方面的影响因素研究和总结的还不是很全面.在今后的研究中,还应多从教师角度出发,切实了解和掌握教师的真实需求,同时想要更全面地了解有关课堂教学技能运用水平和效果如何,学生角度的辅助研究也是必不可少的.
参考文献：
［1］陈旭远.教学技能［M］.北京：北京师范大学出版社,2015.
［2］荣静娴,钱舍.微格教学与微格教研［M］.上海：华东师范大学出版社,2012.
［3］郁美.高校青年教师课堂教学技能状况及对策研究［D］.苏州大学,2007.
［4］高玲.小学教师反思能力发展的特点及其影响因素的研究［D］.山西大学,2005.
［5］逄明波.校本教研中教师同伴互助问题研究［D］.东北师范大学,2009.
［6］董彦玲.高师院校数学教师课堂教学技能微格训练研究［D］.四川师范大学,2012.
［7］王曦梓.如何提高政治教师的课堂教学技能［D］.河南师范大学,2011.
［8］张霞.高中地理教师课堂教学技能探究［D］.曲阜师范大学,2012.
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