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生综合能力提升路径
摘 要研究生教育承担着为国家培养适应现代化建设所需要的高素质综合性人才的重任,探索研究生综合能力提升路径意义重大.本文从社会、培养单位及研究生自身三方面出发,论述了目前我国在研究生培养教育工作中所存在的问题与影响因素,从研究生的思想政治素质能力、学术科研与创新能力、非专业社会能力等方面针对性地探索了研究生综合能力提升的方法与路径,为研究生的培养与教育提供了参考.
关键词研究生综合能力提升路径
近年来,研究生综合质量与社会人才需求之间的矛盾日益突出.提升研究生的综合能力,为社会提供理论创新和综合实践兼备的高级人才,已成为推动社会发展的必然趋势.研究生综合能力提升是一个系统工程,也是研究生教育过程中的重要组成部分,在培养高质量人才中扮演着十分重要的角色.另外,社会发展对人才的要求正趋于高度的细化与精确,科学合理地运用各种培养模式提升研究生综合能力,将其塑造成行业领域内的高级管理人才及科技研发人才,为国家社会经济的改革与发展贡献力量,具有十分重要的意义.因此,探索研究生综合能力提升的方法和路径,科学制定以提升研究生综合素质与核心能力为主线的研究生培养方案,已成为高校研究生教育的新课题.
1 研究生综合能力提升的影响因素
研究生的综合能力涵盖了其所具有的知识、分析、处理事物的一切潜能,通常包括思想政治素质能力、学术科研能力、社会实践能力、创新能力、心理素质能力等方面.探索提升研究生综合能力的有效途径,首先要分析其影响因素.
1.1 社会环境
马克思和恩格斯认为：“人创造环境,同样,环境也创造人.”[1]社会环境的存在会对研究生综合能力的提升产生一定的影响.研究生在努力融入和适应其所处的社会环境中时,会自然而然地使自己的目标理想和价值观念和其所处社会环境所提倡的主流价值观念相吻合,因此,良好的研究生培养环境会促进研究生综合能力的提升,是研究生发展综合能力的风向标,引导其树立正确的、高品质的价值观念,激励其成长为对社会的有用之才,而不良的社会环境则会侵蚀研究生的心灵,阻碍其成长、成才.因此,在科学、系统地进行研究生综合能力提升时,改善其所处社会环境是首要的,研究生培养环境的好坏直接关系到他们综合能力培养的成效.
1.2 培养单位
高校、科研院所等培养单位对研究生综合能力的提升起着至关重要的作用.其一般体现在研究生思想政治教育、研究生培养模式、培养与管理工作体制等方面.
研究生综合能力提升的过程,就是在全面贯彻党的教育方针的前提下,以提高国民素质为宗旨,以培养学生的创新和实践能力为重点,造就德、智、体、美全面发展的社会主义事业合格建设者和接班人[2].研究生思想政治素质水平既是其综合能力的内在体现,又是研究生综合能力培养过程中的精神动力.社会主义教育的本质决定了研究生思想政治水平的提升是提高综合能力的中心环节,同时也对研究生综合能力的培养过程起到了根本性的导向作用.较高的思想政治素质能够引导研究生树立正确的人生观、世界观和价值观,从而使之不断提升自身的创新能力和实践水平,最终实现综合能力的提高.
长期以来,我国在研究生的教育与教学方面,偏重培养研究生的专业素质,而轻视非专业素质,偏重训练学术研究能力,而轻视实践能力,偏重于外语学习、论文撰写等,而轻视专业课程的深入学习[3].显然这种培养模式已并不能够适应社会对高层次人才多元化的需求,这种培养模式需要变革.其次,培养单位对研究生的管理和工作体制同样在很大程度上影响着研究生综合能力的提升.有研究学者认为,研究生日常事务管理发挥着管理育人、服务育人的功能,其目的在于通过一定的规范和服务以满足研究生自身发展的需要,为更好地培养高层次的应用型人才和科学研究人才创造条件[4].现实的工作体制中,培养单位对研究生的管理工作机制、工作方式、工作人员、德育教育工作、心理健康教育方式方法、就业指导工作教育等方面尚且存在一定的问题,若要提高研究生的综合能力,培养单位需要充分发挥和整合一切教育资源,敢于对工作体制推陈出新,以提供培养复合型、创新型高素质研究型人才的研究生成长成才环境.
1.3 研究生群体自身因素
研究生是一个特殊的群体,相较于本科生来说,研究生的年龄跨度较大,群体间的自我认知能力、心理综合素质、社会经历均存在差异,这都给培养单位对制定针对性的培养目标和培养方案施加了难度,从而影响研究生综合能力的提升.此外,部分研究生在自我定位及个人目标的确立、科研计划的实施等方面存在不切实际的现象,执行能力和拼搏进取之心欠缺,由于知识层面较高,研究生的功利心也普遍较强,加之科研任务的单一性所造成的群体分散,都成为了研究生综合能力的提高的制约性因素.
2 研究生综合能力提升路径探索
研究生的综合能力提升,要以思想政治教育为导向,以学术科研能力和实践能力为基准,辅以其他非专业社会能力,以提高创新能力为核心,以综合、全面发展为目的,最终造就符合社会发展的创新型高层次人才队伍.
2.1 加强研究生思想政治建设,是提升研究生综合能力的基石
思想政治教育是以培养和提高研究生对客观世界的思想观念和认知能力,其目的是培育研究生树立正确的世界观、人生观及价值观,是提升研究生综合素质的基石.培养单位必须明确自身在研究生思想政治教育中的主导性地位,建立起以研究生导师、研究生辅导员为主体、学校各级党政管理部门相结合的思想政治教育队伍.研究生导师和研究生辅导员要时刻教育和引导研究生按照正确的政治导向,培养良好的人格和品德修养；要在教学、科研及科学实践中的学术道德水平严格要求；要深入到研究生的学习、生活、科研等各个方面,深入了解和掌握他们的思想道德状况,定期进行针对性的谈心、交流,关注他们的思想、生活和学习的方方面面.同时,研究生群体的自我教育不容忽视.研究生是受教育的主体,也是进行自我教育的主体.培养单位要注重搭建良好的思想政治教育平台,以引导研究生进行自我教育,提升自身的思想政治水平和自我把控能力.
2.2 加强研究生学术科研与创新能力建设,是提升研究生综合能力的根本内容
提升研究生的学术科研与创新能力,是提升研究生综合能力的根本内容.培养单位要在创造科研环境、加强教育与教学改革、加强研究生导师队伍建设、开展多种形式的学术科研活动等方面科学合理地逐步进行.
首先,培养单位必须提供良好的教学科研环境,从改善校园馆藏学术资源、网络资源、实验室等科研基地、社会实践基地等方面为研究生的学术科研工作创造良好环境；要对研究生的培养目标做出明确定位并适时调整,针对学术型和专业型硕士研究生开展不同的培养模式,切实打造真正的科研型人才和实践型人才；要制定切实可行的奖励措施,对在科研领域内提出创新型科研成果的研究生提供奖励措施,并树立标杆形象,以期带动其他同学的共同进步；鼓励各学科间研究生之间的交流,鼓励科研合作,鼓励研究生对跨学科的科技前沿的重大问题提出创新性观点,增强学生不同的思维能力和交流能力.其次,要强化导师负责制.首先要重视引进和培养具有创新性思维和能力的研究生导师,同时要强化研究生导师的责任意识和指导频率,注重对研究生的人文关怀,要针对不同的学生制定不同的培养方案,因材施教,并在论文撰写层面耐心指导和严格要求,避免学术的出现.
2.3 加强研究生非专业社会能力建设,是提升研究生综合能力的基本保障
研究生作为国家未来建设和发展的栋梁之才,其独特的培养方式导致培养单位过多关注对其学术科研能力的培养,而往往忽视社会能力的培养,目前社会对研究生的综合需求早已转变为学术复合型及应用型人才,因此研究生的非专业社会能力建设需要受到足够的重视.研究生的社会能力主要包含知识性能力、职业性能力、创造性能力等.其中知识性能力是基础,是研究生必须具备的专业能力,职业性能力主要指研究生走向社会的适应能力及就业能力,创造性能力是研究生社会生活中最高层次的能力,是在适应环境的基础上,能动地改变和创造环境,以期达到自身更好发展的能力.在知识性能力层面,研究生要注重对自身人文素质的培养与拓展,要适时地创造环境使其能够充分吸收其他学科、文化上的思想,把这种知识性方面的社会能力发展为适合自身发展的综合性的社会技能；在研究生职业性能力培养方面,培养单位要注重对研究生培育科学、理性的就业观和成才观,同时建立起全程化的就业指导模式,调动研究生的主观能动性；研究生创造性能力的培养是多元化的,可在自身专业创新能力的基础上,通过社会实践、社会工作等形式进行培养.
3 结论
研究生的教育承担着为国家培养适应现代化建设所需要的高素质综合性人才的重任,探索研究生综合能力提升的路径与方法意义重大.在高速发展的社会中,研究生的教育与培养应从社会、培养单位及研究生自身三方面出发,突出在思想政治素质能力、学术科研与创新能力及非专业社会能力等方面上的培养,本文从上述三个方面结合当今的研究生培养模式进行了分析,并针对性地提出了研究生综合能力提升的方法与路径,为研究生的教育提供了参考.所述论点并不涉及具体的学术专业,因此针对特定的学术领域的研究生,应需进一步地结合其自身特点,具体分析和借鉴.
参考文献
[1]马克思恩格斯选集:第1卷[M].北京:人民出版社,1985:243.
[2]李尊娟.基于研究生综合素质培养的思想政治教育研究[D].大庆:大庆石油学院,2010.
[3] 陈闻.硕士研究生综合素质存在的问题与对策[J].广西师范大学学报:哲学社会科学版,2008(6):72-75.
[4] 薛花.多元文化视野下高校研究生事务管理的有效性探讨[J].学习党建与思想教育,2010(2):64-66.
编辑张效瑞
综合论文范文结:
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