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有效组织社团活动提高小学生综合素质
摘 要：随着素质教育的日益发展,以及广大小学生自我意识、自我能力的增强,社团活动已经逐渐成为小学生生活的重要部分.小学生在社团活动中,通过参与社会活动,体验社会角色,观察社会现象,培养了小学生自主参与,自我管理等能力,对提高小学生综合素质发展具有巨大的促进作用.
关键词：综合素质；关注个性；社团发展
doi:10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.10.015
中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2018）10—0063—03
一、社团活动的发展现状
社团活动是依据学生的兴趣和特长组织起来的团体,活动的开展不仅有利于学生的个性发展,而且能完善学生综合素质的提高.在提倡发展素质教育的今天,小学生社团也迅速发展.不仅在校园里,在校园外利用课余时间参与各种社会活动的机会也提供给孩子们.科研机构、高等院校、大型国企等机构有“开放活动日”,可以组织小学生社团前去参观.福利院、博物馆、规划馆等各种社会组织也对小学生社团敞开大门.通过社团活动的开展,学生的闲暇时间充分有效地利用起来,丰富多彩的社团活动不仅使孩子们开阔了眼界、陶冶了情操,也成为一个学生积极参与、展现自我的舞台.
随着素质教育的不断推进,更多喜闻乐见的社团活动逐渐走进了小学校园,同时,大学社团的蓬勃发展也带动了中小学社团的起步和发展.如今,社团活动的类型呈现多样化,组织活动的范围也扩大化,小学生社团活动对学生发展起着至关重要的作用.
美国教育学家杜威：“富于娱乐性的闲暇教育不仅有益于当时的身体健康,更重要的是它对性情的陶冶有着长期的作用.”20 世纪90 年代,学校社团建设成为各高校学生工作的重要内容；如今,小学生社团作为大力建设校园文化的组成部分,也慢慢发展起来.我校南湖校区小学部社团活动一直有声有色地开展,每逢寒暑假,孩子们都会走进他们感兴趣的社会场所,体验生活,观察生活.本学期,校内社团更是发展壮大,“人人有社团”成为南湖小学社团活动的一大特色.
目前,小学部共有57 个校内社团,主要分为语言文学类、体育健身类、科技创新类、艺术类.其中语言文学类包括朗诵社团、小记者社团、课本剧社团等.艺术类包括舞蹈社图,合唱社团、管乐社团等.体育健身类包括篮球社团、乒乓球社团、排球社团等.科技创新类包括摄影社团、科海漂流、航模社团等.这些社团都是学校老师组织建立的,社团活动时间是在周二、周四的下午,每次课一个半小时,社团活动均是由孩子们自主选择参加.社团活动不仅让孩子们交到很多新朋友,而且让孩子学到一技之长,丰富了自己的学习生活.
二、开展社团活动的意义
(一）为学生体验生活、参与社会活动提供机会
小学生处于学习的启蒙阶段,不管是认识世界,还是认识生活都依靠书本知识,坐在教室里接受老师的教导,而这种学习方式过于单一,我们如今倡导学生综合发展.社团活动不把学生束缚在教室这一固定的空间内,在课余时间课外活动,放下课本参与社团,与人交往,接触社会,会学到许多在课堂上难以学到的东西,使自己的思想意识接近社会现实.
在职业体验社团活动中,孩子们穿上代表固定职业的制服,模拟操作各职业具体的工作,体验各种工作的大致内容.例如到消防大队参观,孩子们体验登上云梯的感觉；到交警大队参观,学习了交警指挥的手势；到长春市电台参观,孩子们体验了做一次电台小主持人的感受.这种社团活动能让孩子们体验和理解各种职业的工作辛苦,也培养了同学们逐步适应社会的能力.
（二）丰富学生的课余生活,培养兴趣,发扬个性
个性是指个人稳定的心理品质,每个人的生活环境不同,因此个性发展也是不同的,由于条件的限制,课堂教育仅仅解决学生的共性培养问题,要做到对个性培养,还需因材施教.在参与社团的过程中,学生能够依据自身的喜好选择社团发展自己的兴趣,收获了乐趣,也激发了个性.例如,管乐社团让孩子们走进他们喜爱的音乐世界里；朗读社团的孩子们每天朗读一首“春天里最美的童诗”,老师当天给予点评,这种及时的反馈和互动使学生养成了良好的朗读习惯,同时受到了诗的熏陶.还有亲子朗读的形式,通过共读一首诗做为纽带进一步加深了孩子和父母之间的感情.在社团活动中,孩子们通过完成一个作品、做好一件事,甚至朗读好一篇诗等等,都可以获得满足感和成就感,从而增强自信心,彰显个性.通过社团活动,寓教于乐,有效地培养了孩子们阳光向上等积极的心理品质.
学生在书本课文之外,感受生活的乐趣,并培养了一技之长,丰富了的课余生活,张扬个性,所以社团活动无疑在解决个性培养上发挥着重要的作用.
（三）激发竞争合作意识,提高人际交往能力
在学生的人际交往中,除同班级的同学,身边的几个好朋友外,很少有机会认识新的朋友,而社团活动将不同班级的同学组合在一起上课,在共同的研究与实践中,共享合作的乐趣、失败的苦楚,在活动中有同一个目标,互相之间又有竞争的关系,在这过程中结下的友谊最为真挚,有些孩子说在社团活动结束后最大的收获就是学会了团队协作,并认识了很多好朋友.例如：课本剧社团让孩子们分角色表演课文里的故事,不同班级的小同学要一起合作完成一个课本剧,从角色的选择分配、台词的配合、场景的设计到这个剧目的排练、表演完成,都需要小朋友们合作、协调、配合、甚至竞争.在这个过程中,小朋友们不仅体会到玩中学的快乐,也见证了友谊之花的逐渐绽放.
在校外的社团活动中,孩子们要走出校门和社会上一些人打交道,比如卖报募捐,怎样把报纸推销出去,让更多的陌生人献出一份爱心.在这个过程中锻炼了语言表达和人际交往能力.
(四)丰富教师的生活,陶冶了教师的情操
社团建设在满足了孩子们的兴趣需求的同时也丰富了教师的生活,培养了教师的创新意识.比如小学部的社团活动,很多老师的课程是跨学科的,依据教师的兴趣和爱好特长由老师们自由申报,教师在具体的社团教学中重拾自己的特长和兴趣爱好,从而也在挖掘自己的潜力,真正做到教学相长.在紧张的教学工作中,社团活动也是一股清新的空气,让教师的心情得以放松,投入自己喜爱的社团中组织活动,陶冶情操.
每逢假期,孩子们的社团活动也都有老师的陪伴,除教室外的社会生活,老师与学生结成一种新型的学习关系,也给老师们的生活增添乐趣,通过社团活动中师生之间的合作交流,更有利于新型关系的形成.
（五）丰富了校园文化建设,为教育多元化提供有效途径
社团活动是构建校园文化的重要载体,沟通了学校与社会的联系,通过一系列的实践活动,丰富了校园文化的内容,多样化的社团活动让校园充满生机和活力,为校园文化的建设注入新鲜的力量.走入社会,带有学校标志的社团火热开展,也更好地打造学校的特色教育.教育不仅固定于教室内文字上的书本传授,在实践中获得的更为生动和鲜活,社团活动为教育的多元化发展提供一种方法.
三、社团发展存在的问题与不足
(一)不能真正发挥小学生的主动性
小学生年龄小,不具备完全的独立性,需要老师在社团活动中给予指导,而在一些活动中,教师演示指导,学生只处于被动接受的地位,活动形式较为单一,内容全由老师决定,很多孩子参与感较弱,没能真正感受到参与社团的快乐,所以未能充分发挥学生的主动性地位.
（二）社团缺少专业化的指导教师
学校社团的组建由老师自发申报,因此,只限于老师的特长发挥,而很多老师在社团的指导方面只是爱好并未接受过专业的训练,如乒乓球、口琴等社团,因此在这些社团中,学生接受的指导就并不专业或者系统,对社团的效果会有一定的影响,所以目前社团发展缺少专业性强的老师给予指导,使我们的社团向专业化方向更好地发展.
（三）社团活动物质条件不充足
很多孩子在申报社团的时候希望可以多参加几个社团,希望学校可以扩大社团项目,满足学生更多的兴趣需要,而由于社团开展的物质条件有限,比如教室问题,学校的空间有限,社团活动的场所相对比较少或者较为拥挤,另外,由于物质条件有限所以一些活动器材也数量不足,如乒乓球球台,所以社团规模很难扩大,能参与社团的学生数量有限,在很多方面,质量上得不到很好的保障,会影响社团的继续发展.
学校在财务上对社团投入相对较少,社团发展存在很多困难.在学校每个孩子都是免费参与社团,而社团开支是由学校承担,各社团一些印刷资料等都是由老师自行解决,社团的财力物力不足.
四、如何推动社团活动更好的发展
（一）加强制度建设
教育部门、学校应更重视社团的投入,社团发展处于初级阶段,在各种制度的建设上还不完善.例如,社团活动的考核制度、社团活动的各种记录及保存整理有待加强.对于孩子们每次的活动最好有图片或者视频记录,持续记录可以在最后集结成册,给孩子们留下一个美好的记忆.
为了孩子们更好地实施活动,更快地建立健全有关社团的各种体制是促进社团发展的有效途径.学校要形成完善的社团建设相关政策管理体系,将社团真正地纳入素质教育体系中.
（二）社团活动注重创新
随着社会的发展和科技的进步,社团活动的形式和内容都有很大的变化,但不管是社会学校还是学生都对社团活动有了更高的要求.所以要求我们在组织活动时注重创新,克服说教式的被动接受,积极开发社会资源,跟上社会发展科技发展的脚步,将最新的发展活力注入社团,紧跟社会流行,创新活动形式,将社团活动建设成课堂教育的延伸.同时应积极探索网络社团,发挥网络功能,突破固有的形式内容,及时总结问题,有所创新.以朗读社团为例,不断进行探索,希望有所创新.
本学期校内社团活动,以学生为主体,教师发挥引导教育作用,以学生兴趣自主选择为主在社团组织中取得不错的成绩,每个孩子身上都蕴藏无限的潜能,在多元化丰富多彩的社团活动中,孩子们个性得到张扬,社团的发展需要师生共同努力坚持.
生综合素质论文范文结:
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