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职业院校应牵手社区教育
【关键词】职业院校；社区教育；服务功能
【中图分类号】G717 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2017）04-0044-02
近来,天津城市职业学院“牵手”全国第三批社区教育示范区天津市河北区,探索出一条以高职院校为依托发展社区教育的独特路径.在终身教育越来越成为人们的共识,社区教育越来越热火的当下,早教、青少年教育、老年教育、职业培训等社区教育形式覆盖了各年龄段居民的需要.拥有先进教育理念和教育教学设备、师资资源丰富的职业院校应该放低身段,“牵手”社区教育,这样会使职业教育更有生命力.
近几年,国际经济回暖乏力,也影响到我国的出口,以致国内一些企业停产倒闭.特别是国内劳动力成本上升后,一些企业,尤其是东部发达地区的一些企业采用机器换人策略,又使一些工人失业.失业者为了找到工作,需要参加新的技能技术培训.有眼光的企业家培训“机器换人”后裁减下来却具有学习新技术基础的老员工,促进员工专业技能、文化素质的提升,适应工业机器人技术要求或者新岗位工作要求,实现“机器换人”带来的失业最少、矛盾最小的目标.2016年又出现了“老年人技能补偿教育”的说法,是说现在的老年人年轻时没有条件学习技能,现在退休了,为了让生活更充实,需要学习一点技能,让自己“成功老化”.随着新型城镇化建设的加快,转移到城镇的农村人口亟须通过技能技术的培训掌握一技之长,为真正融入城镇奠定坚实的基础.所以,这些培训需求都是目前许多社区教育中心（学校）的重点.但是,社区教育中心（学校）毕竟受到师资和设备等的局限,不可能像职业院校那样拥有良好的条件.而一些职业院校却遭遇招生困难,以致资源浪费.这样就有了职业院校与社区教育中心（学校）以及老年大学牵手的基础.
但是,在一些职业院校领导心目中,可能会有这样的想法：社区教育中心（学校）是不登大雅之堂的.职业院校实施是正规教育,是阳春白雪,与社区教育中心（学校）的教育不在一个档次.近几年,职业院校发展已经遇到了“入口不旺（生源锐减）、出口不畅（毕业生就业质量不高）”、两头受阻、中间无劲的窘境,少数职业院校难以为继.而社区教育中心（学校）生源很丰富,需求很旺,而且,许多人就是奔着学习职业技能而去的.职业院校应该也必须进行学历教育和非学历教育,为再就业工人、农村转移人口以及需要技能补偿教育的退休人员提供技术技能培养,这是职业院校服务社会的使命.
职业院校必须确立服务社区的宗旨,以大职教理念办学,明确职业教育与终身学习互相促进的办学理念,明确社区型高职学院支持服务终身学习体系建设的办学方向.像天津城市职业学院那样,与社区教育一起构建有特色的教育网络,即第一级以职业院校为龙头,承担引领、推进全区社区教育工作业务指导的职责；第二级为街道,通过建设街道示范学校,带动全区街道社区学校的发展；第为居委会——社区居民学习中心,利用多种载体开展教育活动.据了解,天津城市职业学院已与河北区100多个居委会签订了共建协议,学院每年组织约3000名在校大学生深入居委会开展顶岗实习和社会实践活动,不仅满足了社区活动的需要,而且提升了学生的社会活动能力、岗位技能.
天津城市职业学院“牵手”社区教育的成功做法值得借鉴.今后,社区教育资源会越来越丰富,而职业院校也具有本身的师资、设备及科研等优势.各地的职业院校放低身段,可以和社区共建数字化学习中心,从电脑装配、网络建构,到教学资源配置、师资队伍保障,职业院校给予社区支持.职业院校要对社区居民进行学习需求调查,以调整课程内容,更好地满足社区居民学习需要.要成立“政校企社”合作理事会,各系成立政校企社专业指导委员会,学院的专业设置、实训基地建设、教育教学改革要经过理事会或委员会的指导和论证；要建立教职工企业社区实践制度,专业教师和行政人员全员参与,以更好地服务区域、服务社区.这样一定能够促进职业院校和社区及社区教育中心（学校）发挥各自的优势而和谐发展、共进共荣,并让职业院校与街道、社区成为彼此不可或缺的伙伴.
（作者单位：江苏省张家港市第二职业高级中学）
社区教育论文范文结:
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