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言为心声，人物活生生
写人的作文最忌讳的是“人物变成了哑巴”.俗话说“言为心声”,指的是通过语言的细节描写,反映出人物的性格特点或思想品质.
下面,我们来读读大作家和小作家的文章片段,并请小小、飞飞、龙龙三个小伙伴评一评文中人物的性格特点.
小小：林园园连铅笔都舍不得借给同桌,我想对林园园说：“帮助别人,快乐自己.”
飞飞：李丽是个懂礼貌的孩子,而且很有耐心.
龙龙：李丽谦和、有骨气.林园园舍不得借她绿铅笔,她就画蓝树叶了.
美术课上,李丽正要画树,可是绿铅笔找不到了.
她小声地对林园园说：“把绿铅笔借我用一用行吗？”
林园园吞吞吐吐地说：“我……我还没……画完呢.”
李丽只好趴在桌子上看林园园画画.等林园园画完了,李丽又问：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧？”
林园园说：“我怕你把笔尖弄断了.”
李丽小心翼翼地说：“我小心一点儿.”
“你要注意,不要削,i画的时候不要用力,不要画得太多.”林园园不情愿地拿出绿铅笔说. 李丽连忙说：“我只画树叶和小草.” 林园园皱着眉头说：“还要画小草？” 李丽看了看林园园,没有接过她的绿铅笔,拿起自己的蓝铅笔画树叶.
（选自《蓝色的树叶》）
妙妙姐姐：大家分析得很好,我们在描写人物的语言时,不要忘了加上人物的神态描写和动作描写.比如文中人物“皱着眉头”“吞吞吐吐”“小心翼翼”都是神态描写和动作描写,它们可以进一步表现人物的性格特点.
片段一：教室里的争吵
数学试卷发下来了,我望着那刺眼的80分,沮丧极了.
“黄靖舒,你才考得80分呀？太可怜了！瞧,我又拿了100分！”陆洪拿着试卷在我面前炫耀,“别以为你作文写得好就觉得了不起.！’
陆洪的嘲笑简直就是雪上加霜,我气得一句话也说不出,泪水哗哗地流了下来.
“别在这儿得瑟了！你为什么不敢跟我比数学成绩,你以为你是‘常胜将军’吗？难道你没有考得过8()分？考了一次100分,尾巴都翘上天了！”我的救兵——好朋友覃迪迪终于来了.
“我才不跟你比数学成绩呢！我们来比一比语文成绩,我的作文得过满分,你的作文得过吗？”陆洪不甘示弱.
“好笑,那你为什么不敢跟黄靖舒比作文呢？黄靖舒写的作文每次都能得满分.你呢,屈指可数吧？” 覃迪迪这一番话让陆洪顿时哑口无言.
（黄靖舒）
小小：陆洪真是一个争强好胜的人.
飞飞：我觉得陆洪不仅骄傲,还爱嘲笑别人.
龙龙：覃迪迪讲义气,为小作者打抱不平.
片段二：插嘴大王
“这篇课文讲的是……”
老师话音未落,“我与时间赛跑的故事！”孙宇航插嘴道.
老师不满地看了他一眼,接着又问：“这篇课文的作者是……”
“林清玄！”孙宇航又抢答.
“不许抢答,想回答问题的先举手！”
“老师,抢答应该可以加分！”
“你每次都抢答,别人还有机会吗？”
“没办法,我管不住自己的嘴巴.”
该讲练习题的答案了,老师说：“第一题应选……”
“B！”孙宇航的嘴又痒了.
“你再抢答就罚你抄课文！”老师生气了.
“第二题应选……”
“D！”孙宇航真的管不住自己的嘴巴.
“孙宇航罚抄课文《和时间赛跑》！”
“饶命呀,老师,这篇课文太长了,罚抄一首古诗就行了！”
（孔圆圆）
小小：孙宇航真是个心直口快的人,我们班也有这样的“插嘴大王”.
飞飞：孙宇航很淘气,还总是插嘴.
龙龙：我觉得孙宇航挺幽默的,也很聪明.小练笔（一）
请给下列作文片段添上语言描写.（提示：这一家奶奶勤劳、爸爸妈妈孝敬、爷爷酒量好、“我”是吃货、三岁的小弟弟爱模仿……根据人物的性格特点想象他们的对话.）
年夜饭（片段）
奶奶一边喊,一边张罗着年夜饭.哇,太丰盛了！白切鸡、烧鹅、清蒸多宝鱼、脆皮扣……还有香煎牛排,这些可都是我的最爱！我一边咽口水,一边说：“
”爸爸妈妈举杯向爷爷奶奶敬酒：“____________________________”爷爷端起酒杯一饮而尽,乐呵呵地说：“____________________________”还不停地往酒杯里倒酒.
三岁的小弟弟拿着一杯椰子汁,一会儿跟爷爷碰杯：“____________________________”一会儿跟爸爸碰杯：“____________________________”
突然,奶奶一拍大腿：“哎呀,还有一个粉蒸肉！”她连忙起身.“____”妈妈边说边抢先去了厨房.
小练笔（二）
以《唠叨的××》写一段话,想一想,你身边最唠叨的人是谁？提示：他（她）在什么情况下,唠叨了什么？如：你挑食,妈妈唠叨了什么？你浪费水或浪费其他东西,奶奶唠叨了什么？你考试考砸了或做事磨叽,爸爸唠叨了什么？
写的时候别忘了加上神态描写；提示语要有变化（在前、在中或者在后）.
广西南宁市小飞龙文化培训学校
语言描写的小技巧
提示语的位置变化
妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说：“瞧你,这两天人都瘦了.以后可得注意保暖,不能再感冒了！”
“瞧你,这两天都瘦了.以后可得注意保暖,不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说.
“瞧你,这两天人都瘦了.”妈妈轻轻地摸了模我的额头_.心疼地说,“以后可得注意保暖,不能再感冒了！”
妈妈轻轻地摸了摸我的额头,“瞧你,这两天人都瘦了.以后可得注意保暖,不能再感冒了！”她心疼地说.
“瞧你,这两天人都瘦了.以后可得注意保暖,不能再感冒了！”
我们在写作文时,不要只用一种描述形式,可以几种描述形式交替使用.这样在表达形式上才不会显得单调.让对话变得生动起来
有些同学写人物对话的时候,只注意写人物说的话,而不注意描写人物说话时的神态、动作,都是“我说”“你说”“他说”,这样写出来的文章枯燥、乏味.
那怎样让语言描写活起来呢？“说”字前后可加表动作、神态、心理、语气、语调、音质等词,这样,人物的语言就鲜活多了.
1．对话+动作：
例子：老师走上讲台,放下课本,喊道：“上课！”
2．对话+神态：
例子：“我错了.”小明低着头,满脸通红.
3．对话+心理：
例子：我吓了一跳,心想．完了,不由长叹：“好惨啊！”
4．对话+语气：
例子：“大小姐,你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道.
5．对话+语调：
例子：“我绝对不会放过你的！”老狼恶狠狠地咆哮.
6．对话+音质：
例子：.阿姨,那边的花真好看呀！”一个清脆的一音响起.
人物论文范文结:
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