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防拐教育难在哪里

防拐教育难在哪里

对3~6 岁儿童进行防拐教育是一项必须进行的但又很难的课题.其重要性自不必说,而其困难在于,从3~6 岁儿童的年龄特点来看,由于生活经验的缺乏和认知水平的局限,他们对复杂的事物和人缺乏基本的判断力,加之他们易被新奇事物转移注意力,从而忘记初始的目的和任务,这样也就不难理解为什么一颗糖或一个玩具就能把他们骗走了.虽然从家庭到幼儿园都实施了防拐教育,但是从教育的内容、形式、方法上看,很多不是从幼儿的学习特点、心理需求的角度出发的.比如,绘本、动画片中的“陌生人”“骗子”通常会带有明显的标签,而真正的坏人可能就是身边看似“和蔼可亲”的叔叔或阿姨,这两者之间差异之大,幼儿怎能迁移经验加以辨识?又比如,我们希望相关的电影、电视节目能起到警醒作用,但其中的情景往往离孩子的生活十分遥远.再比如,许多教师试图运用情境体验法引导孩子学习自护方法,但其中“陌生人”都是孩子们熟悉的教师和同伴假扮的,在孩子们眼里,这可能只是好玩的游戏,并不是真实的体验和感受.

因此我认为,成人首先要正确认识到孩子必然难以分辨“陌生人”与“好人”“坏人”之间的界线,从而加强自身对孩子安全的保护意识,切实担负起保护的责任.其次,在进行防拐教育时,要选择贴近孩子生活的内容,注重引导孩子讨论,说出自己的认识和想法,并教孩子运用多种方法进行判断,发展孩子对事物的评判能力,而不是仅仅追求从孩子口中听到我们所期待的答案.

(江苏南京俞燕婷)

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