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网络环境下中职德育教育
尼玛卓嘎
（西藏拉萨市第二中等职业技术学校,西藏 拉萨 850000）
【摘 要】由于网络环境的开放性、交互性的特点,中职生接触事物的范围明显扩大,他们可以接触到国外的新闻、电影、图片等信息,但是由于中职生自身辨别能力差、模仿能力强的特点,容易导致对外来文化充满不切合实际的好感和向往,所以中职的德育教育显得尤为重要.
【关键词】网络环境；中职；德育教育
一、做到网络环境下中职学生道德他律和自律有效结合
网络环境赋予中职学生过去不可想象的巨大空间,享有不可想象的自由,中职学生行为的善恶是非,很大程度上取决于道德自律.在网络环境中,中职学生要自己对自己负责,自己管理自己,根据自己的需要和偏好选择网络环境下的项目和内容,参与各项网络活动.网络道德自律是指中职学生参与网络环境中,自我约束自己的行为,是一种自主、自愿、自觉的主体性活动,网络环境下中职学生要有“慎独”的精神,养成慎独的习惯.但同时,在网络环境下,中职学生仅仅靠道德德自律远远不够的,还必须借助外在约束力量来互相促进,开展中职学生德育做到道德他律和自律相结合.
二、充分发挥网络道德教育和传统德育的各自优势
在网络环境下,一方面我们要充分利用网络环境平台进行中职学生德育,德育内容要注重选择性,德育途径要注重渗透性,德育方式要注重平等性、交互性.另一方面在充分利用网络环境开展道德教育的基础上,我们不能抛弃传统德育的优势,传统道德教育的内容和方法仍处于道德教育的基础地位,我们要把开展面对面的、有形载体的道德教育,与利用网络开展德育有效的结合起来.传统的课堂教育、座谈、访谈、讲座,是把握和了解中职学生道德教育的窗口,也是观察和反馈网络道德教育的渠道.因此,对中职学生进行道德教育要形成传统德育与网络道德教育相互借助、相互融合、相辅相成的结构.
三、突出网络环境下中职学生德育技术性与人文性统一
网络环境对中职学生进行德育要善于利用互联网开拓的新领域,使道德教育体现科学化、现代化,充分利用网络环境下的新技术、新概念建立新的教育主体和客体的关系.“高校思想政治网络建设的人本价值取向,主要表现为尊重人的个性,关注人的社会性,注重发挥人的主观能动性”.当前,“微博”已成为一个迅速蹿红的交流工具,微博成为重要的网络传播媒介,以快捷、操作简单、传播快、交互性强等特点,受到广大中职学生的喜爱,微博成为与博客、E-mail、、MSN 一样中职学生思想交流的重要渠道.因此,我们在进行中职学生德育的过程中依赖技术的同时,给网络环境下的中职学生德育注入更多的人文性,使网络环境下中职学生德育体现技术性与人文性的统一.
四、努力实现中职学生道德教育手段的网络化
中职学生通过互联网了解社会逐渐已成为他们的基本需要.“既要充分重视思想品德教育的作用,又要推进信息网络化建设,实现教育手段现代化”因此,我们开展中职学生德育要充分运用网络.首先,利用网络发展的最新成果,发挥网络环境开放、自由、兼容、平等、交互、共享的优势,指导中职学生参与网络建设、管理、研究等活动,在认知与实践上规范中职学生的网络行为,形成网络与中职学生德育相互兼容、相互促进的机制和格局.其次,努力完善网络环境下道德教育的课程体系,利用网络提高德育课程的效果. 再次,加强中职学生德育信息开发、利用和交流.网络道德课程建设要做到与思想道德修养无缝整合,使思想道德建设贴近中职学生生活实际；网络道德教育内容的讲授要有系统的理论指导,旨在努力提高与健全中职学生的鉴别能力、自控能力.
五、构建网络环境下中职学生德育管理体系和监督机制
要构建网络环境下中职学生德育管理体制和监督机制,我们就要推进网络法治化进程.我国网络立法体系尚不完善,网络舆论立法仍是空白,网络立法的速度和应用程度滞后于网络的发展速度和程度,部分涉及网络的法律法规过于笼统,缺乏可操作性.出台多年的《全国青少年网络文明公约》缺乏有效的宣传和贯彻.因此,一方面行政职能部门应加强网络法律法规的执行力度,提高执法能力,推进网络法治化进程,净化网络环境,建设有序的网络环境.另一方面我们要建立完善的网络监控体系,规范网络主体的行为.
六、努力打造中职学生德育培养的和谐的网络环境
和谐社会是法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会.这既是和谐社会的道德目标,也是和谐社会对道德的基本要求,因此,有序、和谐和诚信也应成为中职学生德育建设的目标.中职学生应积极融入到和谐网络社会的建设中去,要加强网络法制与安全教育提高中职学生的网络素质.
七、总结
在网络环境下,中职学生对社会主义核心价值观和理想教育的教育趋于弱化,网络环境对当前的中职学生德育提出了空前的挑战.传统的中职学生德育必须进行创新和改革,广大德育工作者必须增强工作的责任感和使命感,创新工作方法和方式.塑造健康、积极、向上的社会风尚,对确立中职学生的价值取向、规范中职学生的行为具有相当重要的意义.
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