关于教学模式相关论文范文资料 和构建五彩课堂教学模式有关硕士论文范文

这篇教学模式论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

构建五彩课堂教学模式

[摘 要]“五彩课堂”是落实教学常规的重要手段,它是按照新课程改革的要求,坚持德育为先,全面育人的核心理念,以改革教师的教学方式和学生的学习方式为抓手,优化教学过程,形成开放、灵动、多样的高效课堂.

[关键词]构建;“五彩课堂”;教学模式

一、“五彩课堂”的总体要求

1.教学设计要“多彩”

教师要从学生发展的角度出发,从学生能力的培养、知识的掌握上考虑,科学地安排课堂教学活动.新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等环节都应联系学生的生活实际,精心设计,立足于学生已有的知识、经验背景,创设有益于学生自主学习、合作交流的学习情境,增强学生的学习自信心.不同的学生,不同的班级,不同的学科,不同的教师,用多彩的教学设计去演绎多彩的课堂,才能培养多彩的学生.

2.质疑问难放“异彩”

思生于疑,疑问经常是一系列积极思维的开始,创造发明的起点.《课程标准》明确指出:“要启发学生动脑筋想问题,鼓励学生质疑问难,提出自己的独立见解.”对于学生来说,提出一个有思考价值的问题,发现一种新的解题思路,都是学生创新意识的体现.爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题要比解决一个问题更重要.因为解决一个问题也许仅仅是依靠一种技能,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步.”由此可见,培养学生质疑问难的能力可以让学生的思维大放异彩.

3.合作探究出“精彩”

鼓励学生自主解难,合作学习,深入探究,形成能力.苏霍姆林斯基说过:“世界上没有任何东西比人的个性更复杂、更丰富多彩.”罗杰斯曾说:“自由程度愈高的学习,身心投入的程度就越高.”教师要给学生创造一个宽松的学习环境、一个自主学习的空间,让学生能够亲身经历自我选择、自我提问、自我探索、自我发现、自我习得、自我评价的过程.引导学生寻找、利用自己喜欢的方法去探究自己感兴趣的问题.

合作学习是学生在小组中为完成共同的任务,有明确的责任分工、有竞争的互助学习.在合作学习中,教师既要引导学生发挥个性特长,又要让学生紧密合作,既要有探索,又要有交流任务,帮助学生尽快进入合作学习的角色中,获取知识,形成能力.

探究学习是以问题为载体,创设情境,引导学生自主收集、分析、处理信息的学习方式.疑是创新思维的火花,问是追求的动力,质疑是探究的开始.学生只有在质疑问难中,不断寻找新的学习方法,不断获取新知,才会不断进步.

4.师生互动要“炫彩”

在课堂教学中建立师生学习共同体,在课堂预设与生成中,碰撞出思维的火花,使课堂教学能够处处出彩.

陶行知从“教学做”合一的原理出发,鼓励教师与学生共学、共事、共修养.新课程标准提出,教学是教与学的交往、互动,师生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中,教师与学生分享彼此的想法、经验,交流情感、体验,进而丰富教学内容,获得新的发现,从而实现共识、共享、共进的教学目标,实现教学相长和共同发展.教学中的交往不是教师教、学生学的机械相加,传统的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的“学习共同体”.

思维能力是学习能力的核心,创新是思维碰撞的火花,智慧是思维碰撞的果实.我们提倡课堂上要让教师、学生与文本之间互相思维碰撞,打破课前预设,抓住课堂生成点,让师生在课堂上碰撞出智慧的火花,让师生在课堂自我炫彩.

5.课堂效果放“光彩”

教学目标达成率高,教学效果好,教有所获,学有所得.教师的语言表达要简练、准确、规范、生动,条理清楚,富有感染力;教态要亲切自然,端庄大方;板书设计要规范合理,书写工整、美观.课堂组织要严密,管理要认真,教学秩序才能好.教师的教学水平才能得到提升.

学生的学习兴趣浓厚,思维灵活,对问题有自己的思考;善于思考,勇于质疑.课堂气氛活跃,好、中、差各类学生都能有所收获;结合课堂教学,使学生的学习能力、实践动手能力、分析和解决问题能力与综合素质都能得到提升.课堂教学效率不断提升,师生共同发展,共放光彩.

二、“五彩课堂”实施策略

1.引入新课———新颖独特,激发兴趣,形式多样

课堂引入是教师在教学起始环节中采用各种教学媒体和教学方式,帮助学生迅速进入新课学习的活动方式,课堂导入设计的好与坏将直接关系到本节课教学的成败.正如特级教师于漪所说:“课的一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,话像磁石一样把学生牢牢地吸引住.”教师在引入新课时,可以根据课程内容选择不同的导入方式,如创设情境引入、联系生活引入、设置疑问引入、故事引入、音乐引入、导游解说等,激发学生的学习兴趣和求知欲.例如:教学“让我们荡起双桨”,课前用录音机播放“让我们荡起双桨”这首歌曲,让学生欣赏,然后提出问题:你们喜欢这首曲子吗?作曲家为什么要写这首动听的曲子呢?这就是我们这节课要学习的内容.利用音乐导入新课,使同学们能够自然、愉快地投入新课程的学习.例如:“三峡之秋”一课的导入,首先播放电视风光片《长江》中有关三峡的片段,教师以导游的口吻介绍了长江三峡的概况.

2.自主探究———质疑问难,合作探究,鼓励创新

在学生自学自悟的基础上,让学生通过小组合作学习的方式,解决学习目标或学案中自己无法解决的问题.在整个学习过程中要充分发挥学生的主观能动性,培养学生独立分析问题、解决问题的能力,使学生能够循序渐进地掌握知识和技能.如,教学“鸟的天堂”时,紧扣“自主———探究———实践”的学习模式展开设计,让小学生在自主学习的过程中得到启发,在实践活动中提升语文素养.整个学习过程分四步开展:(1)初读课文,理线索.教师引导质疑,激发学文情趣;学生自读,整体感知.(2)自主学习,谈感悟.本文语言质朴,意境优美,情真意切,适合学生自己去体会.我采用了抓段落,谈感悟;抓句子,谈感受;抓品读,促感悟的办法,给学生时间让学生自己思考,在讨论环节让学生畅所欲言,说“喜欢”,讲“缘故”,挥洒自主学习之精妙.让其反复阅读,细品深味,再合作学习,讨论交流,那美的韵律、美的语言、美的生命、美的做法、美的情感……回荡在学生之间,升华在学生心中,彰显了合作学习之奇妙.让其自选自读自悟,小组过关,班里竞赛,显现了自主与合作学习之功力.(3)主动探究,悟“环保”.“鸟的天堂”不仅文质兼美而且寓意深刻,联系生活进行环保教育更展现了课本的现代教育观.(4)综合实践,练“能力”.让小学生搜集材料练“查阅”;学写解说词练“习作”;学做导游练“交际”,无不是在讲读教学中努力体现语文的实践性和综合性,学会搜集、运用、交际,能让小学生在探究性学习中得到意想不到的收获.

3.点拨启导———师生共学,互动交流,彰显个性

教师根据学生以上两个环节的学习情况,适当进行质疑、点拨或讲解,生成新目标.教学“生命生命”的精彩片段时,在学习“飞蛾险境求生”这个事例时,教师设置了“这只小小的飞蛾为什么要如此挣扎?如果你就是这只飞蛾,面临绝境,你会对自己说什么?”的问题.当孩子们纷纷举手时,教师有意抽了一个学生.这个从小便失去父亲的孩子,过早地品尝到了生活的艰辛.教师知道,这样的一篇课文,要教给学生的,不仅是语言的积累,情感的积淀,更重要的是,它蕴含着一种人生态度.这个平时话就不多的孩子站起来说:“如果我是那只飞蛾,我会对自己说,一定要努力逃出作者的手掌心!”这样的回答引来了一部分学生善意的一笑.就生命的价值和意义而言,这样的理解是远远不够的.教师继续引导,说:“好!面临绝境而不屈服,有抗争意识!”顿了顿又说:“从破茧而出到羽化成蛾,飞蛾的生命只有短短的几天时间,这当中,还包括无法预料的危险.但是,没有一只飞蛾会说,因为我的生命短暂,所以我会听从命运的摆布.知道了这些,你还想说什么?”郭洋沉思片刻,自信地抬起了头,一字一顿地说:“我想说,生命可以是短暂的,也可以是渺小的,然而却是美好的.当我遇到困难时,我一定要奋斗,一定要抗争!”听课的教师和全班的孩子都送出了自己赞许的掌声,教师也走过去握住了他的手,“生命有时是脆弱的,然而,我们应该学会坚强,对吗?”孩子的眼中闪过一丝泪光,此时,教师不仅挖掘出了他内心深处的情感体验,更将一种人生理念内化到了他的生命中.

4.拓展运用———巩固知识,拓展思维,发展能力

教师在学生理解了知识和掌握了方法的基础上,让学生进行实践创作.教师将学生发现的问题进行有机整合之后,让学生在小组内进行分析讨论,找出方法,以开阔思路,培养学生的协作能力、创新能力.例如,在“燕子”的教学中,教师就可以引导学生自己寻找一些与春天有关的材料进行拓展阅读,接触一些佳作名篇,在拓宽学生视野的基础上提高学生的语言表达能力、鉴赏能力及语文综合素质.让学生真正感受到阅读的乐趣.在教学“一夜的工作”这篇文章时,为了让学生能深刻体会周总理的工作的辛苦,有位教师在教学了课文之后引入“总理最后一段日子的工作时间表”.在悲凉的音乐声中,在教师动情的朗读中,学生完全进入了情境.学生深深地被总理的顽强所感动,情不自禁地流下了感动的泪水,听课教师也无不为之感动.可以说,这样的“拓展”让人心动,令人拍手称快.

5.总结评价———总结提高,三维评价,亮出自我

教师要指导学生梳理、总结所学内容,将学生单纯的热情升华为对知识的理性渴求,激发学生的学习,鼓励学生大胆发表自己的看法,以达到交流思想、取长补短的目的.课堂教学即将结束时,教师不要忘了问一问“这节课你有什么收获”“这节课你学到了什么”“还有什么不懂的”“这节课学习高兴吗”等总结性问题,让学生对本节课的学习情况进行自我总结,教师也可以借此机会抓住本节课的重点进行“画龙点睛”式的总结,让学生能够有所收获.

(作者单位:重庆市万州国本中学)

教学模式论文范文结:

适合不知如何写教学模式方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学模式论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

1、关于英语教学的论文

2、科学教学论文

3、教育教学论坛杂志

4、外语教学期刊

5、教学论文范文

6、教育教学论坛期刊