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初中政治教学存在的问题

摘 要:初中政治教学中的确还存在一些问题,作为政治教师,我们只有主动学习,及时转变教学观念,改革教学方法,综合运用多种教学手段,才能使学生喜欢政治、亲近政治,进而提高学习效果.

关键词:初中政治;问题;策略

政治学科教学,对于当代初中学生的政治思维与社会观念的扩展有着重要的促进作用.加强初中政治教学,是提高当代青少年政治理念的重要手段.初中生正处于世界观、人生观与价值观形成与发展的重要时期,加强政治教学,对于学生的思维与行为都有一定的规范作用.然而,在初中政治教学实践当中,仍然存在着学生政治学习兴趣不高与课堂自主参与度不足的问题,这对于初中政治教学质量的提高极为不利.

一、初中政治教学中存在的问题分析

近几年来,随着初中政治新课程改革地不断深入,初中思想政治教学的教学理念和教学方法都发生了很大的改变,到达了一个前所未有的高度,取得了许多有益的教学成果.但是纵观整个初中政治教学,其在某些方面仍然存在着一些问题,有待于我们去解决.下面本文将就初中政治教学中普遍存在的问题给予分项说明,具体如下.

(一)教学思想中存在的问题

在初中政治教学中,某些政治教师仍然存在着一些思想上的误区,首先,他们认为政治教学主要以灌输为主,片面地强调初中政治课本的重要性.灌输的思路,即通过死记硬背来应付最终的考试,完全违背了新课程改革的思路,即将学生作为教学主体的思想.其次,教学思想过于封闭,在教学中,某些政治教师认为自己曾经沿用的教学方法始终适用于各个阶段的初中生,而忽视了不同阶段初中生的思想特点,导致教学思想和方法过于陈旧和单一.

(二)重视程度上存在的问题

许多教师和学生都认为政治这门课程不用去认真学习,只要在考试前对重点进行死记硬背就可以得到满意的成绩,这导致了师生普遍对政治教学不够重视.很多教师在教学中过于依赖课本,只是将政治课教学当做“划重点”,而学生在政治课上也只是复习所谓的重点,缺乏学习的主动性和积极性,课堂的整体效率低下的情况可想而知.

(三)教学方法中存在的问题

在新课程改革的背景下,许多初中政治思想教师为了能够接受新课程改革的思想,都能够认真地去学习新课程改革的精神,但是在学习过程中也很容易产生理解上的错误.例如,有的政治教师盲目地强调学生的主体地位,刻意地减少教师讲课的内容,导致学生学习起来无法抓住重点,比较盲目.还有的政治教师为了提升学生的学习兴趣,在教学中过量添加了一些题外信息,虽然让课堂变得很活跃,但是没有真正抓住教学重点,导致“丢了西瓜拣芝麻”,课堂教学效率不升反降.

二、初中政治教学有效性策略

(一)明确教学目标

初中政治教学需要一个正确的目标作为引导,在初中政治教学中明确目标任务是当前初中政治教学急需思考的问题.首先,初中学校可以组织专家讲座的形式为教师指导教学目标,通过权威的专家讲解让学生树立正确的教学目标理念.其次,学校要重视对师资队伍的建设和培训,建立年度教师考核制度,定期对教师的讲课方式、授课内容以及学生对教师的评价等方面进行考核,激发教师工作热情,提高教学质量.

(二)尊重学生主体实行因材施教

在初中政治教学中,教师要尊重学生主体,真正摈弃传统的单一呆板的教学模式,在上课的过程中关注学生学习状况的变化,在课堂中积极创设教学情境,加强对学生的引导,促进学生的个性得到发展.

(三)教学内容与生活内容相结合

教师只有将政治教学与生活结合起来,才能让学生将所学知识运用到生活中去,真正体现政治教学的价值.在初中政治教学中,需要将课堂内容与生活内容有机地结合起来,关心学生在生活中能力的体现,培养学生的实践能力,促进学生的综合素质的发展.

(四)改革教学思想

教学思想对于教师的教学行为有着决定性的作用.因此,加强当代初中政治教师教学思想的改革是进行教学优化的重要环节.一名合格的初中政治教师,应当具有与时俱进的思想,承认学生是学习活动中的主体,认可学生的主体地位,将更多的课堂活动交给学生,发挥学生的学习自主性.只有将学生的学习自主性激发起来,课堂才有可能成为学生自己的课堂.在自己的课堂之中,学生的学习兴趣会大大提高,同样,学习的成果也会有大的提升.因此,在教学实践当中,教师要学会合理安排课堂时间.对于课本中的概念以及相关的理论知识,利用课堂四分之一的时间进行引导.之后,利用四分之一的时间让学生通过自主阅读在课本上找到相关的具体内容.再利用四分之一的时间组织学生开展学习活动,让学生就学习内容发表自己的想法,进行交流与合作.利用最后四分之一的时间引导学生进行评价,发现自己在学习活动中的不足.在这样的政治课堂当中,学生由教师的配合者变成了主导者,而教师是学生学习活动的组织者与引导者.这样的教学思想对于初中政治课堂的改革有着重要的促进作用.

(五)改革教学方法

教学方法是教师实施教学的重要承载,一个好的教学方法可以大大提高课堂教学质量与效率.在教学改革的今天,教师要摆脱传统教学方法的束缚,利用具有创新意义的教学方法,引导学生更多地投入到课堂学习活动中来.情境创设法是一个营造良好学习氛围的重要方法.在日常教学活动当中,教师可以利用社会政治时事来引出政治学习的重点与难点,可以使教学活动开展得更加自然.

(六)有效利用教材

教材的改革是根据社会对于教学活动的要求变化而不断改革的.因此,一名合格的教师要深入挖掘教材,在教材当中发现有利于学生政治能力提高的因素.对于教材内容,教师要灵活运用,发现教学中的重点,对于非重点可以一带而过.另外,教师也可以根据学生的学习能力对教材内容的安排进行重新组织,使教学内容更加自然与顺利地呈现在学生面前.最后,教师应该注意不同教学内容之间的过渡和衔接.教材的编排都有一定的规律,教师在教学过程中,应该注意发现不同内容之间的联系,这样不仅能帮助学生从易学知识的角度切入新的知识,还能及时复习之前学到的知识.

(七)提高教师的综合素质

教师是教学内容和学生之间的传递者,其自身素质如何直接影响着课堂教学质量.这就要求我们重视自身综合素质的提高.一方面,在平时的生活中,我们要不断学习、不断研究,以丰富自身专业知识;另一方面,要积极参与校内外的各种培训,创新教学理念和方法,从而成为具有丰富专业知识、较强的教学能力以及高度政治意识、良好心理素质和道德修养的优秀教师.唯有如此,教师具备了这些素质和能力,才能更好地开展政治教学,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观.

参考文献:

[1]杨吉庆,李厚瓒.浅谈初中政治教学改革的困惑与协调的探讨[J].井冈山师范学院学报,2003(S1)

[2]江培佩.初中政治教学创新研究[J].新课程研究(上旬刊),2012(04)

政治教学论文范文结:

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