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如何在体育教学中渗透思想品德教育
很多初中老师都说：“教书嘛,要么教小的,要么教大的,千万别选初中教”.从这句话可以看出初中这个阶段的孩子非常难教育,所以在体育课教学中渗透思想品德教育是体育教学的必行之路.
体育教学是整个学校教育的重要组成部分.体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织性、纪律性.但它的后几种功能往往被人们所忽视,认为智育是硬任务,为了抓智育而可以不管或少管体育教学.可是我们应该知道,体育教学除了锻炼学生的体魄外还能发展学生的智力,促进学生良好的思想品德的形成.下面我就谈谈体育教学在思想品德教育方面的几种做法.
１ 严格开展队列队形练习
队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知学的基本训练,同时也是一项严格的集体活动.它要求学生在共同的口令下完成协调的动作,从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神,发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力.队列队形练习过程应是对学习品德教育在任何情况下,教师都应注重对学生进行品德教育,队列队形是按照一定队形做协调一致的动作,要求一切行动听指挥,对于培养组织纪律性与集体主义精神,养成“团结、紧张、严肃、活泼”的作风,具有重要意义,离开了品德教育队列队形就失去了灵魂,教师要在教学过程中对学生时刻进行引导和教育,培养其组织纪律与集体主义精神,以及团结友爱的,一切行动听指挥等品质,陶冶高尚品德和情操.
２ 精心设计体育游戏
体育游戏是学生最喜爱的一项综合性的体育活动,如做“猎人打猎”（用投排球来代替）游戏,不仅能发展学生投准和躲闪能力,更使他们能发扬集体主义精神,做到互相协作,团结一致,为集体争取多打猎物而努力,例如：做“胯下头上传球”游戏,则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质.但由于各种游戏的手段不同,其所受到的思想教育要求也不同.因此要经常地、系统地、在感染力地进行品德教育,教育每个学生在集体游戏中学会与他人合作,全力以赴参加此项活动,用尊重别人、关心别人、乐于帮助别人的美德,严格要求自己,虚心向别人学习,时刻以集体荣誉感为重激励学生.
３ 关心器材收拾
课前整理场地,领取器材和课后收拾器材,是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机.例如：在上课之前,老师叫学生们搬运器械（如垫子）时,要求学生不许拖、拉.领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍）,不许用脚踢,不能扔等等,发现有不爱护公物的现象应及时教育制止,对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬.这样,不仅对保护学校体育器材有好处,而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯.
４ 疏通畏难情绪
体育课的特点是以身体活动为基本特征.由于学生各自的身体素质、体能和意志不同,往往在练习过程中,有的学生存在着畏难的情绪,如怕苦、怕摔、胆怯等现象,特别是在跳高、跳山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出.出现这种情况之后,我针对学生各种不利练习的心理,进行了有的放矢的教育.在练习中,要以热情的态度关心帮助学生完成动作,使学生减小畏难的情绪.通过不断反复的练习,学生终于有了克服困难的信心,然后进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质,使学生真正体会到了：“世上无难事,只怕用心人”的含义.
总之,体育教学是德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分.我们必须支持和推动它,使它在教育中发挥更大的作用,并让学生在思想品德教育中养成良好的体育锻炼习惯,为终身体育奠定基础.
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