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论现代高校专业美术教学中对学生综合素质的培养
摘 要：在社会多元化发展的今天,美术专业的普及和扩招,使市场对美术专业人才供大于求,高校专业美术教育中简单的绘画技能训练已经远远不能满足现代美术教学的需要,更满足不了社会发展的需要.对学生综合素质和能力的培养是目前高校专业美术教学所面临的一个重要问题.
关键词：专业美术教学；综合素质；多元化；社会发展
基金项目：本文系佳木斯大学教学研究项目“多元语境下高校专业美术教学发展策略的研究”(JYWB2012-Oll)阶段性成果.
美术教育长期以来一直以它特有的方式起着发展和完善人格、提高人的整体素质的作用,十几年前美术专业作为一门特殊的学科在高考和就业方面都具有很大的优势,但在社会多元化发展的今天,美术专业的普及和扩招,使市场对美术专业的人才不仅供大于求,而且对人才能力的要求也不断提高,高校专业美术教学中简单的绘画技能训练已经远远不能满足现代美术教学的需要,更满足不了社会发展的需要.对学生综合素质和能力的培养是目前高校专业美术教学所面临的一个重要问题.
近年来的美术高考热和美术专业扩招使各个高校招收的美术专业学生的素质不断下降,部分学生不是因为爱好美术而是由于美术文化课的分数要求低而选择报考美术专业．他们在考前只经过了短时间的专业强化训练就考上了大学,这是体素质较差的主要原因,具体表现在以下几个方面：一、专业基本功差.一般的美术生在考前专业的学习时间是两到三年,有的时间会更长,美术专业的学习依靠的不仅仅是兴趣和天赋,也是长时间学习经验的积累和长时间绘画技法的培养,短时间的考前强化训练对基础好的学生来说是提高,对没有基础的学生来说就是“照葫芦画瓢”,他们只能学到一点点皮毛,而不能真正理解绘画的要领.二、理论基础薄弱.美术专业特长生在考前长期的专业技法的学习中是要循序渐进地学习绘画的一些相关理论的,如透视、解剖、色彩构成等,这些理论知识和专业技法的学习相辅相成,让学生能够深刻理解绘画的原理,如果缺少这些知识,那他们的绘画将没有理论依据,也无法表现事物的结构和色彩构成的关系,使绘画流于表面.三、学习目标不明确、态度不端正.一部分学生报考美术专业就是为了文凭,而不是出于对绘画的真正热爱,所以在大学期间,没有明确的学习目标,得过且过,不认真学习,荒废时间.学生的整体素质低直接导致毕业生总体的能力和素质较低,这使得一部分学生毕业时择业困难,有的甚至改行,不但浪费了学生的时间也浪费了国家的教育资源.
如何改变现状,提高毕业生的整体素质和能力,为社会输送合格的美术人才,是目前各大高校所面临的一个重大问题.
一、严把招生关
各高校的盲目扩招是导致美术专业体素质偏低的主要因素,随着教育制度的改革,大学教育已经逐渐普及,许多家长为了能让孩子考上大学想尽各种办法,其中,艺术专业成为大多数家长和学生选择升学的捷径,艺术专业对考生的文化课的要求远远低于文理科二表和三表分数线,一些学习成绩差的学生本来没有上大学的希望,但艺考给了他们一个这样的机会,只要专业课过关就有机会进入大学,这样美术考前强化班就诞生了,这些辅导班专门招收一些没有基础的学生,灌输给学生一些模式化的东西,把一些简单的绘画方法强加给学生,让他们在短时间内重复模式化的练习,由于学习时间短,学生根本学不到关于绘画的相关知识,对一些技法也只是生搬硬套,由于教学方法不合理,导致一些学生甚至对绘画产生厌烦的心理.一些高校在招生时为了能多招学生,把专业课的考试标准降得很低,使这些只学了几个月甚至是几周的考生就轻松地通过了专业课的考试.鉴于这种情况,招生单位应在招生时把好关,不要只是盲目地扩大录取名额,而忽视学生的专业素养.学校应从培养学生的角度进行长远考虑,在招生时注意学生的整体专业素质水平,给真正热爱绘画喜欢学习绘画的学生提供一个宝贵的学习机会.
二、培养学习兴趣
考前的强化训练使一些基础薄弱的学生对绘画产生了错误的认知,他们没有认识到绘画的真正意义,加上考前模式化的教学方法简单枯燥使他们还没有真正开始学习绘画就已经失去了学习兴趣.有一部分学生也可能对学习绘画有着一定的兴趣,但是基础不好使他们在大学的学习中跟不上教学进度或者是不管怎么努力都无法赶超基础好的学生,逐渐使他们失去了学习的信心和兴趣,所以在教学中一定要注意对学生学习兴趣的培养,建立起他们学习的信心.教师可以在教学中适当地运用情境化的教学方法,营造浓厚的学术氛围,和学生共同欣赏分析一些有代表性的、风格多样的美术作品,开拓学生的视野,并根据不同学生的实际情况和学习能力分别制定出不同的学习目标,分阶段对学生的学习情况进行分析研讨,和学生共同找出学习过程中遇到的问题,大家共同研究,找出解决方案,并通过座谈会的形式和学生们共同交流学习经验和心得,定期组织学生观摩画展、参加学术研讨会,让学生掌握相关专业的最前沿的学术信息,使学生对美术专业有更全面的认识和理解,逐渐培养学生的学习兴趣,并全身心地投入到绘画和学习中去.
三、强化基础训练
对于基础差的学生,教师在教学中可以有针对性地加强基础训练,要因人而异、因材施教.绘画考查的是学生眼、手、脑的协调性,没有天赋和长期的学习经验的积累是无法达到手眼脑的高度协调的,尤其是基础薄弱的学生,他们有的连正确的拿画笔的姿势都不会,如果让这些学生进行深度学习,无异于“赶鸭子上架”,这样只会打消学生学习的积极性,所以对于部分学生应该从基础教起,一步一步循序渐进,不要操之过急,并把不同阶段的学生作业进行比较分析,让学生逐渐认识到自己的进步.
四、理论与实践紧密结合
理论是实践的基础,任何种类的绘画实践都应有一定理论作为依托.像人体的结构、物体的空间透视、色彩构成等,这些理论都是人们在长期的绘画实践中总结出来的绘画规律,有些学生不懂得相关的理论知识,绘画就变成了简单的描摹,即表现不出物体的体积感、空间感,也无法恰当地表现出物体的色彩关系,绘画水平也很难有提升的空间.要想能在绘画技法方面有快速的进步,对这些基础理论的掌握是非常必要的.此外还有美术史论和概论这些理论知识,有些学生认为只要画好画就行了,美术史论等这些知识没有必要学习,这个想法是错误的,美术史论能够帮助你对中国乃至世界的美术历史都有一个全面系统的认识,不但能丰富知识、开拓视野,还能在学习中提升自身的审美品格和审美情趣,并且还可以从中学习到一些绘画方法和技巧,对前人绘画的总结就是对自身绘画技艺的提高.
五、鼓励学生参加画展,实现自我认知
在学生取得一定进步并有一定量的作品积累的时候,教师就可以鼓励学生举办个人或集体的画展,在策展和布展的过程中,可以锻炼学生的组织能力、交流能力和实践能力,在画展上学生不但可以展示自己的作品和成就,还可以相互学习和研究,这样不但可以培养学生的学习兴趣和学习积极性,还可以建立起学习绘画的信心.还应鼓励学生参加和观摹一些省级和国家级的画展,让学生在画展中了解当前绘画的最前沿的信息和当前国内的绘画水平,明确定位,并给自己设定努力的目标和方向,如果能在画展中取得一定的成绩,更是对学生的莫大的鼓舞,使学生对自身的绘画水平有一个全新的审视和认知,更能激发学生的学习兴趣.
六、培养学生适应社会的能力
和正确的人生观、价值观
我们不但要培养学生的专业素养,还应培养学生拥有正确的人生观、价值观和适应社会的能力.“90后…‘00后”的孩子,从小在父母的呵护下长大,一般都比较自私、任性,做事有依赖性,并且不具备抗压能力,遭受一点点的挫折就会放弃、逃避.这些都不利于学生将来融入社会.所以在教学中教师应建立起良好的师德形像,起到一个好的表率作用.通过一些集体活动让学生认识到集体的力量和自己在集体中的作用,培养学生的集体主义精神.可以组织学生多参加一些社会实践,在实践中锻炼人际交流的能力,并且能够过交流沟通结识新的朋友,可以通过朋友间的交谈倾诉排解压力．及时地调整心态,这能有效地促进学生身心健康发展.
七、教学与市场需要相结合
可以根据市场的需要结合学生的自身特点和方向确定培养方向,根据学生将来不同的就业方向帮学生选择不同的实践实习的工作,如画室、画廊、展馆、设计工作室,等等,让学生能够边学习边实践,把学过的知识很快地在实践中熟练应用,让他们在大学期间能够多积累一些工作经验,这样毕业后就能很快地找到适合的工作,而且也能尽快地适应.
只有对学生进行全方面综合能力的培养,让学生学有所长、学有所用,才能使学生更好地走向社会、适应社会,为社会做出更多的贡献,才能充分体现新一代大学生的自身价值.
综合素质论文范文结:
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