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从谚语教学看希腊语人才跨文化交际能力培养性
中图分类号：H791 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2017.05.084
摘 要中国和希腊如今在各个领域的交流和合作达到新高度,对希腊语人才有了新需求.培养具有跨文化交际能力的国际化希腊语人才是当今希腊语教学的重要新目标之一.希腊语人才跨文化交际能力可概括为意识、知识、能力、态度四个方面,本文提出了在希腊语教材和课程设置、希腊语教学理念和方法、中希跨文化交际实践活动、希腊语专业师资培养、现代信息技术应用五个方面构建希腊语人才跨文化交际能力的立体化培养体系.
关键词跨文化交际能力希腊语教学培养体系
希腊地处亚欧大陆交界处,自古以来就是东西方文明交汇之地,也是古代丝绸之路的终点之一.在中国提出“一带一路”的倡议后,希腊因其得天独厚的地缘优势成为21世纪海上丝绸之路的重要部分,其最大的港口城市比雷埃夫斯更成为中欧海陆快线的欧洲门户.“一带一路”战略是中国文化走出去、中国深度参与全球治理的重要契机,同时很好地对接了希腊的经济复苏战略,希腊愿意成为“一带一路”框架中积极主动的一员.在这样的背景下,中希两国在各个领域的交流和合作达到新高度,对精通两国语言和文化的人才需求更加迫切.这样的时代背景与如今全球化、多元化和信息化的时代特征相结合,对希腊语教学和希腊语人才培养提出了新要求：不能再是单一的希腊语语言教学,而需要与希腊的政治、经济、文化、社会、历史、地理、民俗等相结合,培养希腊国别研究人才；不能再是单方向的外语教学,而是要逐步迈向跨文化外语教学,培养希腊语专业学生对中希文化的比较研究能力和跨文化交际能力.
1 语言、文化和跨文化交际
1.1 语言和文化的关系
语言是文化的载体,语言的使用和文化的认知相辅相成.我们在希腊语谚语教学和研究中发现,受自然地理环境、历史文化传统、风俗习惯和思想观念等的影响,汉希谚语中的文化词汇有着相近或完全不同的文化内涵.对比分析汉希谚语中的文化词汇如动植物词汇、颜色词汇、数字、典故词汇等,不仅让学生能够通过语言实例来了解中国和希腊两国人民在思维方式和文化传统方面的异同,也能帮助学生提高语言的实际运用能力.
1.2 跨文化交际———本土文化和目的语文化的关系
跨文化交际能力的一个核心要素是同时熟悉本土文化和目的语文化,在跨文化交际中能敏感察觉两种文化可能发生的碰撞并采取正确的应对措施.传统希腊语学习中,学生更多地将精力放在如何用希腊语表达希腊文化,而对如何用希腊语介绍和传播中国文化力不从心,在中希跨文化交际的场景中遇到文化冲突也会手足无措.所以培养跨文化交际能力的重要前提之一是认清本土文化和目的语文化的相同重要性.
2 跨文化交际能力的组成部分
许多专家学者已经对跨文化交际能力的定义和组成部分进行了多方面的阐述,笔者综合各类理论知识并结合希腊语教学的特点,认为国际化希腊语人才应该具备的跨文化交际能力可由四部分构成：
（1）意识方面,是指在跨文化交际过程中能觉察中外文化差异并积极应对文化冲突的主动意识.国际化希腊语人在交际过程中应该做到不以己度人,有换位思考的意识,主动学习相关的交际文化,努力提高交际能力,尽量避免跨文化交际中可能会产生的文化偏差或误解.
（2）知识方面,包括语言运用知识、综合文化知识和行业专业知识.在语言运用知识方面,国际化希腊语人才要熟练掌握希腊语和汉语的听、说、读、写、译的能力,充分了解两种语言中文化词汇所承载的民族文化信息,学会根据不同的场景和语境恰当地使用词汇和言语表达.在综合文化知识方面,可分为显性文化知识和隐形文化知识两大类,国际化希腊语人才既要熟悉掌握中希两国的历史地理、宗教信仰、习俗传统、文化禁忌、衣食住行、社交礼仪等,更要深入了解中希两国人民在性格特点、思维方式、价值取向、世界观等方面的异同.在行业专业知识方面,国际化希腊语人才可基于自己感兴趣的领域或未来想从事的工作领域,如政治、经贸、法律、旅游、海运等,进一步学习和积累行业专业知识,从而丰富跨文化交际内容,增进交流的深度.
（3）能力方面,包括交际能力、学习能力和专业能力.在交际能力方面,国际化希腊语人才应该掌握交际技巧和策略,灵活应变,熟练得体地运用希腊语和汉语进行口头语言交际和书面语言交际；另外还要熟悉非语言交际行为,在交往过程中准确理解两国人民各种手势语、身体姿势、身体触碰、面部表情等所表达的含义.在学习能力方面,应该具有自主学习能力,善于发现、比较和总结文化现象,乐于学习新知识和新技能,并在跨文化交际语境中使用知识.在专业能力方面,应该培养自己专业领域的相关技能和信息技术使用技能.
（4）态度方面,包括交际态度和个人态度.国际化希腊语人才在跨文化交际时既要对希腊文化表现出尊重、好奇和求知欲,也要端正对本国文化的态度；在个人层面上要做到不卑不亢、真诚友好,有民族自豪感并乐于做中国文化的传播使者.
3 希腊语专业跨文化交际能力立体化培养体系
对于如何培养学生的跨文化交际能力,许多专家学者做了深入研究.总的来说,既要注重跨文化交际意识和态度的培养,又要重视知识的传授和能力的提高,四管齐下、由内到外,建立立体化的跨文化交际能力培养体系.培养过程中要遵循以学生为主体、将传统教学与实践教学相结合、立体渗透与逐步渐进相结合的原则.笔者认为希腊语专业可尝试从以下方面构建希腊语人才跨文化交际能力培养体系.
（1）在希腊语教材和课程设置方面,采用和编写满足跨文化交际能力培养需要的教材,以高级希腊语精读为例,希腊语专业可在目前使用的原版教材基础上,研究编写有跨文化特色的精读教材,设置中希文化对比的主题,将文化教学和语言教学紧密结合,利于增强学生用希腊语表达本国文化的能力,系统地培养学生跨文化交际意识.
同时完善和充实教学大纲和教学内容,除了开设希腊文化、文学、历史、政治、地理概况等课程来让学生加深对希腊语言和文化的了解,还可以开设更多与培养跨文化交际能力相关的实用型课程,如中希手势语教学、中国文化概览（希腊语授课）、中希经贸概况等.请国内外学者专家举办各类文化讲座,如中希商贸、中希政治经济介绍、中希法律简介、商务社交礼仪、中希历史文化比较、中希风俗习惯比较、跨文化交际技巧等.
（2）在希腊语教学理念和方法方面,希腊语专业须树立跨文化外语教学的理念,在进行希腊语教学的同时注重为学生提供中希两国的文化信息、构建跨文化语境、开展跨文化交际活动、丰富文化体验.
在教学方式上,一方面结合课本纵深拓展希腊文化题材的教学,另一面横向补充相对应的中国文化知识,帮助学生学会横向的跨文化比较.此外,在口语教学课上可尝试中外籍教师同堂授课的方式,把教学内容设计成不同任务的交际活动,由学生分别演绎同一任务下希腊人和中国人的交际场景,教师指导学生学习不同场景的交际语言使用和交际策略,让学生在加深对本国和希腊文化理解的同时提高跨文化交际能力.
（3）在中希跨文化交际实践活动方面,除了安排留学交换、暑期游学、外籍专家学者讲座、希腊文化展览活动、希腊文化日、外事接待、社会翻译实践等,还可进一步扩展校内校外的跨文化实践活动,如举办与希腊留学生的联谊、在希腊机构或公司实习等；鼓励或带领在希腊留学的交换生多参与当地社交活动等.另外,希腊语教师可积极引导学生开展中希文化对比研究,参与相关的文化对比课题项目,培养学生自主学习和学科研究的能力,使学生逐步成为跨文化人,最终实现跨文化交际能力的自主性培养和可持续发展.
（4）在希腊语专业师资培养方面,教师的跨文化交际能力和跨文化外语教学能力是本培养体系的重要构成因素.希腊语专业教师应积极学习跨文化交际理论,多利用出国留学进修的机会丰富自身的跨文化交际经验,系统学习培养跨文化交际能力的模式和方法；此外希腊语专业教师也要加强对中国语言和文化的学习和研究,拓展对希腊和中国文化比较研究的深度.在招聘外籍教师时,可优先考虑具有汉学研究背景或对中国文化感兴趣的希腊教师,中方和外方教师可一起开展中希文化对比研究,完善希腊语专业跨文化外语教学的内容.
（5）在现代信息技术应用方面,希腊语专业教师可将外语教学和现代信息技术整合,建设立体化教学资源,丰富教学方式方法,助推学生的自主学习.通过原版影视作品、网络教学视频、音频和图片生动地介绍希腊文化和希腊人的生活方式、社会习俗、思维方式以及价值观等；鼓励学生撰写介绍中国文化的希腊语文章发表在上外多语种网站或投稿至中国国际在线希腊语网站等.
培养具有跨文化交际能力的国际化希腊语人才是当今希腊语专业教学的主要目标,也是时代和社会发展的需要.跨文化交际能力立体化培养既要渗透至高校外语教学,也要融入到学生的个体发展之中,从而培养出有可持续发展能力的希腊语跨文化交际人才.
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