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对高职人物形象设计专业实训基地建设
【摘 要】人物形象设计专业教学要以培养高素质的综合人才为职业素质教育的基本目标,着力针对行业发展需求建设综合型的职业教育实训基地,从而构建完善的实训教学体系,促进实训教学活动向着深入方向发展.
【关键词】实训教学；人物形象设计；实训基地
中图分类号：G71
文献标志码：A
文章编号：11007-0125(2018)21-0157-02
人物形象设计涉及人物形象咨询、整体形象设计、美容化妆等系列内容.在行业发展活跃、连锁经营模式普及推广当下,应当建设高职人物形象设计专业的实训教学体系,切实满足高职人物形象设计专业学生实践成长需求.
一、人物形象设计专业实训基地建设主要意义
（一）现实意义.通过高职人物形象设计专业实训基地的建设工作,有助于解决高职人物形象设计专业人才培养的就业能力不足问题,可以更好地丰富学生职业实践经验,切实满足技能型人才培养的需求.首先,通过高职人物形象设计专业实训基地的建设工作可以解决实训设备设施不足的问题,可以满足高职学生实习、见习的需求,可以促进学生更好的企业环境下积累实践经验.其次,在实训基地的建设过程中可以给学生与企业搭建桥梁,可以创新校企合作形式,促进学生在企业环境中有效的成本,同时也利于在校中厂、厂中校模式下满足企业的人才需求.
（二）推动作用.通过高职人物形象设计专业实训教学基地的建设,可以更好地提高学生的实践技能水平,同时对于推动高职人物形象设计专业教学改革的实施有重要价值.首先,可以创新性的促进学生掌握获取企业文化、培养学生职业认同精神.其次,可以促进学生掌握有效的解决问题的方法,可以完善实践教学体系,推动人物形象设计专业教学向着实践化的方向推进.第三,可以优化实训教学条件,着力培养探究性、创新性的教学体系.
二、人物形象设计专业实训基地建设注意事项
（一）打造双师型的队伍.促进高职人物形象设计专业实训教学基地的蓬勃发展,还要进一步打造双师型的队伍,切实解决当前高职人物形象设计专业教师只能进行理论授课,不能深入实训基地进行实践指导的问题.首先,保证高职专业课程教师既掌握丰富的理论知识,又熟悉当前市场需求与行业的发展趋势,促进高职教师能深入实训基地带队实习.其次,大力开展实践型教学人才的建设工作,切实建立企业、高职的双向人才交流机制,实现高职教师人才与企业的双向互动,从而解决实训指导教师人才不足的问题.第三,建立专家评估机制,切实由行业专家对高职人物形象设计专业的实训基地进行评价,切实融入行业专家意见加强实训基地建设.
（二）实现工学结合目标.当前高职人物形象设计专定实训教学基地的建设不仅着眼于资源与硬件设备的建设,还要在课程资源开发,教材补充建设方面着眼,围绕着工学结合的需要加强相关建设.首先,加强核心实训课程的建设工作,着力加强对相关教材的编制工作,在完善相关教材的基础上,有效提高实训基地资源的丰富性.其次,创新使用有效的实训教学模式,能够在企业化的情境中开展项目教学,顶岗实习、学徒制活动等,注重在导师制的辅助下,促进学生全面提高设计能力、沟通能力、创新能力,并且在小组合作等活动中,全面提高学生的职业技能.
三、人物形象设计专业实训基地建设基本策略
（一）从岗位技能需求出发策略.高职人物形象设计专业主要培养的是有综合实践技能的学生,因此应当以工学结合为载体,着力从学生的岗位技能需求出发,在优化整合校内外资源的基础上,进一步提高高职人物形象设计专业实训基地的专业性,切实将理论与实践结合教学在实训基地充分落实,满足提高学生职业岗位技能的实际学习需求.具体来说,可以按照培养学生的基本技能、专业技能与应用技术三个角度分模块的建设人物形象设计专业的实训基地,切实从行业技术人才的总体需求出发,在企业经营环境下构建有效的实训教学科目活动,安排丰富的项目实践教学与顶岗实习活动,并且按照实训的需要实现知识、理论与实践技能的充分整合.实训基地还要遵循开放性和职业性原则,重点围绕专业理论教学开展实训活动.从岗位技能出发构建的实训教学基地还要增加实践难度,切实从艺术类专业的综合性实践性出发,着力引导学生围绕人物性格,发型、色彩搭配、服务搭配进行实训教学,这样才能达到举一反三的效果,进而促进学生更好总结实践经验,全面优化设计人物形象目标.
（二）注重就业与创新融合策略.创新创业教学在高职人物形象设计专业人才培养中的作用日益重要,建设高职人物形象设计专业的实训基地应当从构建学生工作室的角度出发,注重根据学生的实训活动的创意需求,促进学生开展创新创业实践活动,这样才能挖掘高职人物形象设计专业实训基地建设的价值,实现课内外教学有机结合,真正起到培养高职学生职业实践能力的目标.首先,在人物形象设计专业实训室的建设中应当充分的发挥学生自主经营管理的价值,注重为学生增加自营、管理与沟通客户的机会,真正的全方位的促进学生提高职业性环境中的人物形象设计工作的能力.其次,在人物形象设计专业实训基地的建设中还要构建良好的教师与学生的合作机制,通过由教师担任学生顾问,由学生按照自己的经营理念创办有特色的人物形象设计室,这样才能更好地拉近专业课程与职业实践的距离,促进学生在自主特长下更好的开展人物形象的设计工作.第三,能够在实训基地的基础上促进高职学生充分开展创新创业活动,注重培养学生的创新意识,着力优化创新创业活动条件,引导学生充分的挖掘化妆、发型、服饰等方面的专业特长进行创业活动,切实将创新创业融为一体,切实培养学生专业特长能力.
（三）从行业标准角度进行建设.现代高职人物形象设计专业实训基地的建设要注重体现行业的标准要求,能够在行业前沿需求和行业基本标准的限定下建设,这样才能体现出高职人物形象设计专业实训基地的价值,更好地培养社会需要的实践型人才.在具体实训教学的过程中,还可以按照行业的基本标准要求组织开展一些竞赛性的教学项目,设立不同的竞赛活动任务,并且鼓励学生们参与,这样一方面可以实现项目任务与实训教学活动的融合,另一方面还可以更好的培养学生的综合素质,在实践应用中促进学生提升职业技能,达到实践、教学、经验积累、职业创新的有机结合.
（四）围绕评书获取建设项目基地.现代实训教学基地的建设还要围绕着学生获取学历评书与获取技能证书相结合,注重实现教学、实训、培训的综合建设,真实的发挥实训基地的职业鉴定作用,切实按照对外经营的思路加强高职人物形象设计专业实训基地的建设工作.首先,在高职人物形象设计专业实训基地的建设过程中能够引入数据收集机制,切实借助云计算与大数据机制收集学生的数据信息,在此基础上对学生做出全方位职业评估,指明学生的优势与短板,促进学生有针对性的提高.其次,丰富学生实训资源建设,着力构建真实的职业环境,切实在校企合作的机制下提高实训基地的应用性,在承接企业订单的基础上,给学生提供必要的职业实践机会.第三,在规模化的人物形象专业实训基地建设的基础上,融入引进学历证书发放项目与职业技能评估项目,提高高职人物形象设计专业实训基地的权威性,着力促进人物形象设计实践教学的高质量发展.
提高人物形象设计专业实训基地的建设水平,应当围绕着行业发展需求,构建完善的实训教学机制,切实在创新思维的引领下开辟实训领域,丰富实训教学内容,创新实训教学方法,切实满足学生实践成长需求.
参考文献：
[1].高职实训基地建设研究综述[J].辽宁经济职业技术学院学报,2015(01).
[2]陈顺立.关于国家示范性高职实训基地建设与管理的研究[J].职教论坛,2011(11).
人物形象论文范文结:
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