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关于技工院校德育课教学改革和
摘 要：德育课是技工院校开设的一门必修课.新时期,作为学校德育教育主阵地、主渠道的德育课教学,如何改革以适应经济社会发展对劳动者和技能型人才培养的要求,文章从改变教学观念、更新教学内容、创新教学方法和提高教师素养等方面提出了具体看法.
关键词：德育教育；教师素养；技能
一、以爱为源,以生为本
爱,是教育的基础,好的教育是用爱和智慧完成的；没有爱,就没有真正的教育.教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用.教师只有在爱的基础上,才能投入自己的全部力量,才会把自己的青春、智慧,无怨无悔地献给学生.近年来,一些技工院校的招生出现了生源危机,在首先稳定办学规模的形势下,生源质量下滑严重.比较普遍的情况是学生学习的主动性和积极性不高,自我控制能力差,感恩意识、责任意识和节约的意识不强,文化课的基础又十分薄弱.这些学生更需要我们教师用欣赏的眼光去看待他们,去尊重他们,去包容他们.
二、紧跟时代步伐,更新教学内容
在知识经济和信息时代的今天,要培养学生学会生存,学会创造的能力,就必须向生活开放,向社会开放,把学生带入活生生的广阔的学习天地.因此,德育课课堂内容的开放成为必然.教者应紧紧把握时代脉搏,审慎选取材料,把教学内容与生活实际“接通”,引导学生学会“感恩”,激发他们爱国爱家的情感,选取典型案例《感动中国》、《最美孝心少年》、《伟大的历程》、《国情备忘录》等珍贵的视频资料,使书本知识同时代精神结合起来,使枯燥的理论更充实更生动,做到既不冲淡教学主题,又能强化育人意识和创新意识.
德育教育的根本功能是促进人的成长和发展,努力使每个学生成为志向高远、人格健全、基础扎实、勇于创新、善于实践的有用之才.新时代社会主义现代化建设,为学生的成长提供了广阔的舞台,这也就要求德育工作要适应时展的需要而融入新的内容,要反映社会各方面的新变化,与社会生活实践紧密结合.
三、激发学习兴趣,创新教学方法
现代教育理论认为,教学过程是师生交往,双边互动、共同发展的过程.在教学过程中学生只有成为教学过程的主体,他们才能具有主动向、探索性、创造性,从而激发学生的学习兴趣,实现教学目的.离开了学生主体性发挥,则教学无效.在教学过程中,教师要不断的创新教学方法,如教师提出热点问题,激发学生主动思考,然后,组织展开充分的讨论、辩论,并相互交流,最后达成共识,得出一个较为合理的结论.小组学习也是实现学生互动的重要形式,是学生信息,经验相互交流的一个好方式.教师可以根据本班的实际情况将学生进行分类,在班级中建立精神放松、形体自由的小组合作学习制度,为学生的学习讨论创造条件.在这一过程中,培养学生认识问题、解决问题、分析问题的能力,培养学生之间的团队精神和协作意识,变过去的灌输式向师生共同探索、求知双方多方面互动的过程.
为了更好的提高学生对于德育课的参与度,每次课前安排学生搜集国内外新闻热点,在班上播报和讨论,对于中职生来说,这项活动参与的难度系数虽然不高,但提高了他们的自信心和成就感.还可以举办辩论赛、情景剧表演、演讲比赛等实践活动.
四、运用现代化教学手段,提高教学效果
随着现代化教学手段的发展,德育课也可以利用多媒体技术把课堂打造成一个有声有色的世界,一改以往的德育课枯燥乏味的印象.如教师将课堂教学内容做成生动的课件,将先进人物重要事件的影视资料视频播放,展现给学生,增强教学活力,然后设置情境,并提出问题,引发学生讨论,对比分析,最后,分析总结,使学生感到德育课的确对自己有帮助.随着网络技术的发展,建立学习群和兴趣小组,教师与学生就相关生活、就业、人际交往、心里健康等问题相互讨论、交流、咨询,在师生之间、学生之间产生思想碰撞,从而提高课堂效果和育人效果.
五、加强教师的自身修养,夯实教学的基本功
德育教师不仅要有广博的专业知识,过硬的教学本领,精湛的教学艺术,还必须具备较高的政治思想素质.政治思想是行动的指南,政治思想素质的高低影响业务素质的好坏,为此,必须把政治思想素质的提高重要的工作日程中.德育教师还要不断更新知识结构和教育理念,树立终生学习的理念,学会运用现代教学手段,努力提高业务水平.现代教育的发展对德育教师提出了新的理念和要求,如课堂教育要以学生为主体,以教师为主导；教育要以人为本,培养学生的创造能力.陶行知说：“要想学生好学,必须先生好学,惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生.”这就要求德育教师在不断地更新知识结构的同时,也要把现代教育理念贯穿到德育工作和教学中去.
教学改革论文范文结:
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