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童心珍贵，成人勿侵小画家肖子涵的成长之路
采访／陈慧琴
我觉得孩子画画,最重要的不是技法,而是孩子能在画作中表现自己的所思、所想.当孩子的心中积累了很多的想法和故事之后,画画就是顺手拈来的事情了.
一子涵妈妈
这组原创漫画的作者叫肖子涵,今年12岁,读初一了.
这个小姑娘画画,从不临摹别人,从来都是描绘自己眼中所见、脑中所想.她拿起画笔,从单一画作到创作组图,已经能不骄不躁地讲述一个个完整的故事,描摹她心中多彩的世界.很多作品已经初具了绘本的意味,其中不乏天马行空的幻想.
从5岁起,她就参加绘画比赛,在多个绘本比赛中获奖.在2014年“我是动漫王”大赛中,她入围大赛10强,并在终极赛中胜出,还幸运地被台湾著名漫画家蔡志忠收为弟子.
2015年,子涵在一次征稿比赛中胜出,接到《豌豆王国历险记》的插画约稿任务.她非常开心,连续奋战赶稿.现在,这本书已经正式出版,其中的十多幅插画都是子涵创作的.
请看本刊记者对子涵妈妈的专访.在妈妈的眼中,女儿是如何成长为一个多思多想的小画家的呢？
Q等于《心理育儿》A等于子涵妈妈
Q子涵妈妈,您还记得女儿是什么时候开始画画的吗？听说您自己是一位美术老师,您对她的影响大吗？
A我记得,子涵从一岁时就拿起画笔来涂鸦了.虽然我在中学教美术,但我从来不教我的孩子画画,因为我怕大人的画法会禁锢孩子的思维,反而破坏掉那种原汁原味的童趣.
Q那总得给孩子创造一点儿艺术氛围的吧——比如在家画自己的画,让孩子耳濡目染地爱上画画？
A不,我在家从来不画,只给她准备画材.印象中,我画示范画给她看只有两次,还都是在拗不过她的情况下才画的.
Q难道孩子不会不高兴吗？
A我诚恳地告诉她“妈妈不会画”.这还真不是假话,我会画素描、水粉,能临摹和写生,但是孩子的画并不需要追求“有多像”,儿童画天马行空,超越成人的思维.应该说,女儿画得比我好,我又怎么能去教她呢？
早年我有幸读到过一本书,叫《涂鸦万岁》.作者认为,孩子会画出自己的世界,大人的“教”,只会是一种干涉.这给了我很大的启发,所以,在女儿画画的时候,我是绝不干涉的,只会去鼓励她,肯定她,让她更加大胆地表达自己.
总之,我觉得孩子画画,最重要的不是技法,而是能自由表现自己的所思所想.当孩子的心中积累了足够多的想法和故事之后．画下来就是顺手拈来之事了.
Q子涵的创作灵感是从哪里来的呢？
A可能是我经常带孩子接近大自然,接触外面世界的缘故吧,孩子见识多了,自然会把自己的思考和想象融入创作.子涵特别喜欢观察自然世界,深深热爱着一花一草,一虫一兽.去年我们到了台湾的阿里山,子涵发现阿里山上有很多苔藓,当她叫出那些苔藓的名字时,我很惊讶,后来才知道,她自己在旅行包里带了一本专门介绍苔藓的书.孩子的眼光特别敏锐,在旅途中,她自己能发现很多美好的事物,可能是路边的一朵小花,沙滩上的一块小石子,或是从树上挂下来的一只小小的毛毛虫……这些,统统是她灵感的来源.很多作品都只是一种自然的流露.
还有呢,就是阅读,孩子在读书的过程中,会读到跟我们生活中有关的内容.
Q作为台湾漫画大师蔡志忠的徒弟,子涵从蔡先生那里得到过哪些指点？
A在2014年“我是动漫王”的比赛现场,蔡志忠老师在现场曾经赞赏过子涵的画.我们每次去拜访蔡老师,他总跟我们说,“要尽早发现自己喜欢做的事情,尽早发现人生中的那把刷子”；做事情要置心于一处；还有就是要多读书,“当你脑中没有故事的时候,就去看书”,子涵把这些话都记在了心中.
2016春节的台湾行,我也特意约了蔡老师.子涵看了他年轻时的画稿,还一睹了蔡老师家中那3500多尊铜佛像.收集这么多铜佛像,相当于一天不间断地收集9年一这是需要多么大的定力才能做到！也就是蔡老师说的“置心于一处”.
Q那么,对于那些并不喜欢画画的孩子,有什么办法让他们爱上画画呢？
A想让孩子喜欢画画,可能要尽早给孩子笔和纸,让孩子自由涂鸦,子涵是在1岁左右开始涂鸦的.
其实大部分的孩子都喜欢涂鸦,可惜的是,很多家长不了解,也不知道怎么引导孩子涂鸦,以至于有些家长认为孩子不会画画,从而错过了最佳引导期；还有的家长会用世俗的眼光评价孩子的画作,孩子总是得不到肯定,就渐渐失去了兴趣.所以,如果想让孩子画画,一定要给孩子充分的鼓励.
这位细心的妈妈,悉心保存了女儿从小到大几乎所有的画作一一即便有些看来只是一笔涂鸦.这些画作完整地记录了孩子思维发展和画技成熟的过程.
第一个阶段：从线条到形状（2-4岁）
子涵从一岁多就拿起画笔,在纸上乱涂.从一根根随意的线条到一团一团的圈圈儿,孩子会在纸上不停地探索,到了两岁左右,她笔下的圈圈儿闭合了.
孩子一边涂鸦一边观察.从三四岁起,她会在偶然画出的线条上添加几笔,使它更像某个东西.比如,她发现,只要在圆圈上加一根线,就变成了气球.
大约四岁开始,孩子开始画造型各异的火柴小人.也许从那时起,她的心中已经有了故事的角色设定.
她会在一段时间内反复画某些造型.有一阵子画了无数的蜗牛,过一阵子又画了无数的小人儿.
她会把平时听到的、看到的都画进画里.有一次,她画了一条弯弯曲曲的波浪线,又在上面涂了一团,高兴地告诉妈妈“神仙飞来了.”妈妈琢磨了半天才明白,女儿画的是“愚公移山”的故事.画上有三座大山.在这个阶段,子涵还开始“画”字.在这幅画上,子涵“画”出了自己的姓一一“肖”字.
第二个阶段：有意识的造型(4-5岁)
5岁左右,子涵笔下的线条和形状开始有意识地塑造自己心目中的造型,也画出了她心目中的故事.
她会画下过生日的场景,也会边看北京奥运会的直播,边画火炬传递的场景.
从线条到形状,再到故事,子涵始终自由自在地表达自己,画眼中所见、心中所想,在技法上不受任何束缚.
第三个阶段：画出连续的故事（6岁至今）
6岁以后,随着能力的增强,子涵已经很会自己编故事.画面表达也越来越顺畅,画面元素也越来越饱满.即便一幅画也有戏剧的张力,而这种独创力,成为她最宝贵的特点.`
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