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大数据对教师角色的新定位
【摘 要】 大数据技术和应用是教育信息化改革的必然趋势,在大数据时代,教师需要具备搜集数据的意识、整理分析数据和甄别良好数据价值的能力,本文浅析了大数据时代对教师角色的新定位.
【关键词】 大数据 大数据时代 教师角色 教师能力
大数据时代对海量数据的积累、获取、整理、分析和利用对社会的各行各业都起到了巨大的推动作用,大数据时代对教育领域体现的最大特点是知识无处不在,随处可得,符合了总书记在2015 年提出的“人人皆学,处处能学,时时可学”的学习型社会的要求.因此新一代教育平台的建设将以网络建设和大数据为基础,并对教师提出了更高的要求.
一、大数据对教育的价值
信息技术的飞跃对教育的发展具有革命性的影响,互利网+ 教育技术突破了教育在学校围墙中的限制,通过慕课、微课等方式使全球不同地区、不同文化、不同空间的学习者共享相同的优质教育资源.教师能够通过大数据的海量数据规模,数据的多样性、多元化、精确性、有效性和价值大的特点,了解学生不同的学习行为和成长轨迹,为学生提供精准的教学服务并且帮助学生按照个性化需求进行学习.大数据与教育的深度融合打破了教育者的固有教育理念,协助重新构建教育评价体系,创新教育教学模式,突破传统教育所实施的量化考核标准,因此教师在大数据时代要重新定位自身角色,自觉担当多重责任.[1]
二、教师自身角色的新定位
2.1 教师是知识学习的组织者和引导者
传统的教育是由教师单向传授知识,学生被动的接纳知识的全过程.教师是知识的拥有者,在课堂中占有绝对的主导地位.教师授课的重点是知识的本身,而不是如何获取知识的方式方法,教师不注重培养学生发散性思维和创新的能力.
而在大数据时代,知识随处可得,教育资源极其丰富,学生能够从多渠道获取知识,教师不再是知识的垄断者.因此教师有必要了解和掌握多种渠道的教育资源,并能够深入挖掘和整合最具有价值的学习资料和信息,引导学生找出正确的学习途径和学习目标.
教师通过正确的组织和引导,激发学生主动学习的兴趣,培养学生自主发现问题和解决问题的能力,鼓励学生积极参与到教学的全过程中,使学生在海量的学习资料中正确判断学习的发展方向和目标,避免学生在学习时产生困惑和迷茫.[2][3]
2.2 教师是学生学习行为的分析预测者
在大数据时代,教师必须具备相应的数据素养,具备收集和整理数据的能力,并有效的进行分析和处理,利用大数据进行科学的教学决策不断提升自身的教学预测能力.首先,教师需要培养自身的数据意识和对数据的敏感度,能够从日常的教学活动中积极敏锐的发现哪些数据与教学相关,并从学生学习行为的角度进行分析,能够通过数据的形式正确解读教学中遇到的问题.其次,教师需要具有在海量的学习数据中能够正确找出教与学相关数据的能力,利用大数据精准的掌握学生的学习行为轨迹,解读数据在学生学习的过程中所反映的兴趣爱好,对知识的理解掌握程度,学习动机和学习态度等,借助大数据分析学生的个性化成长过程和状态,及时预测学生学习过程中发生和发展的问题,分析自身教学的不足,及时改善教学策略和教学手段,满足学生的个性化发展的需求.[4]
2.3 教师要树立终身学习的意识和能力
在大数据时代的环境下,无论是教育目标和教学模式,还是教学的方式方法都已经做出了巨大的变革.近年来利用慕课、微课、翻转课堂等现代信息化教学手段进行课堂教学已经不再是新鲜事物,教师需要学习如何制作相应的教学课件,在课堂中各种实验模拟、情景教学等都离不开大数据的支持,尤其是在计算机及其相关的移动终端和教学软件的学习尤为重要.
另外,大数据为教师提供了海量的教学资源,教师应学会利用信息网络中的知识共享交流平台,学习如何搜索高效的教学资源、整合知识信息和知识管理的能力,不断更新信息化大数据时代教育理念,有意识的培养大数据信息素养,善于利用大数据做出正确的教学决策.
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