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类比法在职高《电工基础》教学中的运用探究
类比法,就是在讲解那些抽象性、逻辑性比较强的内容时,为了降低学习难度,提高学习效率,教师往往会用在生活中或学习中比较常见的、和学习内容之间有很大相似性的内容来进行对照,以此保证学生对教学内容的深入理解与深度掌握,是职业高中的机电专业和电子电工专业必须学习的基础课程之一.因为该门课程中包含的教学内容涵盖范围广、内容多,存在很多理解难度较大的知识点,学习过程多为理论讲解,学习的趣味性不强,学生的学习积极性激发不明显,所以造成了该门课程教学效率提升不显著的现象出现.通过类比法进行电工基础教学,可以使教学知识变得更加生动形象、具体可感,让整个教学知识架构变得更加直观,使整个学科的教学达到事半功倍的理想效果.
一、运用类比教学法可以保证理论教学的生动开展
在职高《电工基础》学科教学中,教师需要对大量的定义、概念、理论、规则、公式、结论进行讲解,因为这些理论是学生对今后的学习内容进行进一步理解与掌握的基础.这些理论具有极强的抽象性和逻辑性,对学生的学习能力和理解能力均具有较高的要求.但是职高的学生一般学习基础相对薄弱,学习习惯和学习能力都有待于进一步提高,这就造成了电工基础教学过程中,学生的学习兴趣祓严重打压,学习情绪也非常容易受到打击,造成学生知难而退、急流勇退的心理,这对学生的后续学习极为不利.运用类比教学法可以将传统的理论教学变得更加灵活、生动起来,让整个课堂氛围也变得活泼、灵动起来,保证理论教学的有效开展.例如,讲解电流、电压、电阻、电动势等概念理论的过程中,教师就用喷泉作为例子进行类比,把电流比作喷泉喷出的水流,把电阻比作喷泉水嘴处对水的限制作用,把电压比作水流从高处降落的力量,而电动势就是电机带动的水泵,把水又再次压到喷泉水嘴处.电流具有加强的抽象性,是不容易被感知到的,但是学生对喷泉却非常熟悉了,这样一进行类比,整个理论的学习变得特别直观,学生的理解也变得轻松了很多,学习情绪也随之被带动起来,学校效果自然不言而喻.
二、运用类比教学法可以保证课堂教学的活跃氛围
正因为职高电工基础学科教学内容的抽象性较强,对学生的理解能力要求较高,在学习过程中学生的理解难度大,学生经过了一番努力之后却并没有取得令自己满意的学习效果,势必会影响学生的学习兴趣,导致学生的学习情绪大受打击,进而影响课堂教学氛围,造成课堂沉闷压抑,直接阻碍了学习效果的提高.而运用类比法,可以让课堂氛围变得更加活浚、热烈,让学生的参与学习情绪得到大大的提高.例如,在讲解电阻的串联和并联的过程中,可以组织学生上台演示,让两名学生并排站立,然后让相邻的两名学生把相邻的两只手拉在一起,然后告诉学生,这样串在一起,并且没有其他人参与的连接方式就是串联.又让两名学生面对面站立,把同一侧的双手拉住,然后告诉学生,这样把两端连接在一起的形式就是并联.这种让学生上台进行演示的类比法,让学生充分参与到了课堂教学中,保证了课堂活泼的教学氛围,教学过程的收效也很显著了.
三、运用类比教学法可以保证教学内容的系统归纳
当进行了一段时间的教学之后,学生有了一定的学习基础和理论基础,需要及时指导学生对知识进行总结、归纳、系统梳理,让学生在头脑中形成一个完整的知识结构,不断强化所学知识和技能,并从中得到新的理解和体验.假如教师机械地进行知识归纳,学生极有可能听得云里雾里,迷惑不解,因此可以采用类比教学法进行教学内容的归纳总结,让教学效果的提高得到有效的保障.在电工基础教学内容中存在大量可以类比的内容,如左手定则与右手定则,电压表的使用方法与电流表的使用方法,电路的特点与磁路的特点等,只要教师在教学中能够不断发现、不断总结,就一定能够保证类比教学法在对教学内容进行归纳的过程中发挥出更大的效用.
总而言之,类比法在职高《电工基础》教学中的科学使用,使电工基础的教学深入浅出,把抽象的内容具体化了,把晦涩难懂的理论浅显化了,把学生的学习兴趣强烈化了,把课堂教学灵活化了,保证了学生对学习重点内容和难点内容的集中突破和透彻理解,实现了电工基础学习效果的持续、有效提升.
参考文献：
[1]张海礁．浅析类比法在职高《电工基础》教学中的巧妙运用[J]．考试周刊,2013(68):181．
[2]刘丽萍．浅谈比喻法、类比法在电工基础课理论教学中的应用[J]．湖南工业职业技术学院学报,2005,5(3):127-128.
电工基础论文范文结:
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