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小学数学四好课堂教学
庞怡红
陕西省岐山县城关小学 陕西·岐山 ７２２４９９
【摘 要】在小学数学课堂教学中,给学生营造一种积极向上的氛围,以丰富多彩的教学活动,多种多样的教学手段,大力培养学生学习数学的兴趣,使他们掌握正确的思维方法,形成良好的心理素质,提高认识问题和解决问题的能力,从而调动学生的学习积极性、主动性和创造性,达到课堂教学的优化,促进学生主动学习,形成创新能力,提高教学效果.
【关键词】小学数学 课堂教学 教学效果
伴随着数学教学改革的不断深入,传统的教学模式被注入更多的人文关怀和全新的理念,逐渐形成汇聚着绿色“人文流”的崭新课堂模式.
１．渗透好的人文思想
人文课堂的构建,首先需要教师转变教学观念,树立正确的课程观、教学观、学生观、充分尊重学生的主体地位,转变不利于学生全面发展的传统教学方法,创造有利于学生发展的、富有生命力的课堂教学新景观.在教学中教师必须树立以学生为本的教育观念,把学生视为自主的人,发展的、有潜能的人,学习的主人.从重知识转向育人为本,从重结果转向重教学过程.其次是转化学生的学习观念,充分相信和尊重学生在学习上的自主性和创造性.努力创设一种宽松、和谐、充满信任的学习氛围,把学习的主动权交给学生.让每一个学生都有自主学习、深入思考和自我体验的时间与空间,不断提高对数学学习的兴趣和自信心,让学生敢想、敢说、敢问、敢于探索、敢于创新.
２．构建好的生态课堂
所谓生态课堂,就是以课堂教学为契机,用生态学的理念,力求营造一种和谐的、动态的、充满生命力的、可持续发展的教学生态环境来预设与生成知识的课堂.良好的数学生态课堂,应该是科学性与人文性的有机结合.在数学教学中注入人文因素,凸显生命的魅力,需要创设一定的教学情境,用情境促教学互动.利用情境能够造成“直接的印象”,引起学生求知欲,激发学生主动学习的热情.教师要善于抓住教学契机,结合教学内容的特点,在教学上适时地创设情境来激发学生的兴趣,引导学生进行积极的数学思维,建立起适应学生心理需求的生态课堂.情境应充满趣味性,将数学问题具体化以及生动化.
３．培养好的学习兴趣
在课堂教学中,注意给学生营造一种积极向上的氛围,以丰富多彩的教学活动,多种多样的教学手段,大力培养学生学习数学的兴趣,使他们掌握正确的思维方法,形成良好的心理素质,提高认识问题和解决问题的能力,从而调动学生的学习积极性、主动性和创造性,达到课堂教学的优化,促进学生主动学习,形成创新能力,提高教学效果.还可以运用一些小游戏来进行教学.例如小猫钓鱼的游戏孩子们都知道,让孩子做猫咪,从讲桌上钓起不同种类的鱼儿,放进自己的小篓里,看看红色的几条,黑色的几条,自己的小篓里一共几条鱼,算对了教师奖励一条小红鱼.这些喜闻乐见的游戏或者一些有趣的活动,会大大提高学生的学习兴趣,从而达到事半功倍的效果.
４．养成好的学习习惯
课前先预习,使学生明确本节课的内容,带着问题进课堂；课中认真听讲,勤于思考,鼓励学生把自己的思维过程用语言表达出来,以说来促进思维能力的发展；作业要独立思考,认真书写,并且要认真审题,仔细检查,如做四则混合运算时,就可以按一看二想三算四查的步骤进行,先看清数学及符号,想一想运算的顺序、能不能简便运算,然后才动笔计算,最后检验结果是否正确.另外,我要求每个学生每次作业或检测后,都要认真检查出错的原因,及时更正,让他们将这些错误分门别类地收集到一起,形成一本自己的错题集,随时翻看,以避免再次出错.
让课堂教学回归学生,还数学教学以最真实生动的面貌.我们要结合新课程理念,深刻反思,全面、客观、辨证地剖析,让课堂少一些造作、少一些约束、少一些干扰,呈现原汁原味的、充满蓬勃的课堂,是通向数学课堂教学高效的最佳途径.
小学数学论文范文结:
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