积极心理类有关学士学位论文范文 与教师积极心理品质现状调查与提升的团体活动类电大毕业论文范文

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教师积极心理品质现状调查与提升的团体活动

  教师的积极心理品质不仅是教师需要具备的一种职业素养,这也是帮助教师更好地完成各种教学工作,构建良好师生关系,促进积极健康的教师之间的合作伙伴关系形成的依托.本文立足盐城地区教师积极心理品质的调查研究,分析了当前盐城市教师积极心理品质的发展现状,找出了一些关键问题,并且会试图分析如何透过有效的团体活动推动这些问题的解决与改善.

  一、促进各种积极心理品质的均衡发展

  积极心理品质是一个相对宽泛的概念,涉及的内容有很多.对于教师而言,这些会影响他们职业能力素养的积极心理品质我们可以相应进行梳理与列举.从具体的调查结果来看,普遍来说教师具备他们在施教时需要的一些积极心理品质,但是存在的一个值得我们注意的问题时,教师在各种积极心理品质的发展上并不均衡.这个问题具备一定的普遍性,教师会在一些心理素养上发展比较理想,在另一些心理素养和积极心理品质上比较欠缺.分析最后的调查结果能够帮助我们非常可观的发现问题,能够让我们看到盐城市教师在哪些积极心理品质上相对匮乏,也是后续进行改善与提升,设计各种团体活动来转变这些问题的有效出发点.

  从调查结果来看,盐城市教师积极心理品质出现整体发展状况良好势头,在合作、包容和守信上都有较好的评估成绩,说明教师群体团队意识较强,愿意与人合作,且为人处事较为宽容大度、守信用.而在行事风格和接纳两个维度上结果也比较理想,这也在一定程度上说明教师在行事过程中能较好的展现一些积极品质.值得一提的是,教师在自信这个维度上不够理想,尤其是女教师,自信程度明显低于男教师,这个问题很值得我们思考.在调查展开的过程中,我们首先列举了对于教师来说最为重要的一些积极心理品质,随后会透过有针对性地调查问卷的设计,了解教师的综合状况.结合最后的调查研究结果,我们需要对于教师相对薄弱的项目上有更多关注.比如对于教师自信心不够的问题,后续会设计更多的团体活动来加以强化.让教师可以建构更好的自信心,有更高的自我肯定程度,这样才会帮助教师更好的进步,也更好地完成教学工作.

  二、让教师的自信心维度得到提升

  从调查结果来看,教师在积极心理特质上存在一些典型问题,缺乏自信是一个值得我们关注的问题,而在这个问题上,女教师的自信缺乏程度又明显高于男教师.对此,教师应当有所反思,也要积极找寻问题改善的方法和策略.在后续针对各种团体活动实施来提升教师积极心理品质的过程中,我们可以多设计针对这个问题的活动内容.比如,可以加强男女教师的合作,无论是在教学工作上的合作,还是各种教学外的团体活动中的合作.这种合作配合会拉近教师间的距离,也会有助于教师自信心的提升.此外,女教师自己也要积极在这个问题上有所思考,要找到自我心理建设的方法,促进自己有更好的心理状态和自信心水平,这对于今后的教学工作乃至自身的日常生活都会很有帮助.

  从调查结果来看,在各种积极心理品质中,除了守信维度女教师得分略高外,男教师大部分得分都略高于女教师.在自信维度,男教师得分显著高于女教师得分,其他都没有达到显著性差异.这可能与现代女性需要承当事业和家庭双重任务,相比之下男教师有机会成功从而得到比较多的积极体验与肯定有关.意识到这个问题后,在后续的团体活动内容和形式的设计上,我们可以更多地针对这个问题的化解来找寻策略.比如,可以设计更多让女教师进行自我挑战的活动内容,透过任务的达成让女教师意识到自己也要很好的潜能和实际能力.自信心的建设是一个不断积累和改变的过程,教师自己也要在后续的工作生活中慢慢进行调整转变,促进问题的化解.

  三、发展教师的情绪管理能力

  对于教师来说,具备较好的情绪管理能力,这是一种非常重要的心理素质,会让教师在日常的教学工作上有更好的把控能力.从调查结果来看,盐城市教师在这一积极心理素养上还有较大的提升空间,不得不说这也是一种对于教师来说有一定难度和调整的积极心理素养.因此,教师可以在今后的自我提升中,以及在各种后续的团体活动建设上,多从这个问题出发,找到转变和革新的方法.教师要在平时的工作上更有耐心,在和同时的合作上更加积极主动,这些都是情绪管理范畴,能够提升教师的心理品质和素养.

  教师首先可以从日常教学活动的转变出发来促进自己情绪管理能力的提升.比如,班上有些同学某一段时间情绪很低落,可以找他们谈谈心,问明原因,大部分可能因为考试成绩不理想而灰心丧气、心情沮丧,这时教师可以帮他们找找没考好的原因,然后鼓励他们继续努力;还有些同学可能因为家庭的原因而情绪低迷,教师及时与他们的家长沟通,找到解决办法.这种师生间沟通交流的方式其实就是教师透过控制自己的情绪,融入学生的问题中,找寻问题解决方案的过程.此外,教师之间也可以透过各种团体活动的设计,从发展自身情绪管理能力出发,提升自身的积极心理素养和专业技能.教师只有具备更好的积极心理品质,这样才能更好地适应教学工作及要求,自身的施教能力和水平都会得到提升,自己的性格和素养也会上升到另一个台阶.

  (作者单位:江苏省盐城景山中学)

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