毕业论文网
这是一篇与研究现状论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
教师核心素养现状分析
中图分类号：G451.2 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.07.009
摘 要以中国知网为主要数据来源,通过对教师核心素养相关研究主题词的梳理、关键词分析、描述性统计分析和文献梳理归类分析法,分析国内教师核心素养的研究现状,结果显示：教师核心素养在研究热度方面呈急剧上升趋势,但在研究数量总量上偏少,研究主题主要集中在素养分析和培养方面,研究背景和视角不够丰富,研究主体和学科不够全面.
关键词核心素养教师核心素养研究现状分析
The Analysis of Research Situation of Teachers´ CoreCompetence // Jiang Yiqin
Abstract Based on CNKI as the main source of data, through thecombing of keywords related to research on teachers´ core competenceby using keyword analysis, descriptive statistical analysis,and literature combing and classification methods, this paperanalyzes the research situation of teachers´ core competence athome. The results show that the research popularity of teachers´core competence is increasing rapidly. However, the total numberof research items is relatively all. The research topics mainlyfocus on the analysis and cultivation of competence. The researchbackground and perspective are not abundant, and the researchsubjects and disciplines are not comprehensive enough.
Key words core competence;teachers´ core competence;researchsituation;analysis
21世纪,核心素养教育引起全球关注,《高中英语课程标准（2017 版）》和“21 世纪核心素养5C 模型”相继发布,互联网+ 及全面深化改革的背景下,核心素养的提出开启了教育新时代,为中国教育带来了新的机遇和挑战.文章在中国学生文献网络出版总库精确检索（文献发表时间不限,学科领域限定为“哲学社会科学”）有关核心素养的研究不少,但是以篇名中包含“教师核心素养”为条件在结果中搜寻,仅有48 条结果,纵观结果,未能找到有关教师核心素养研究现状分析的文章.由此可见,可视化的教师核心素养研究现状分析还是一个全新的视角.核心素养作为21 世纪的教育新概念,已经成为教育领域研究和讨论的重要话题.教师核心素养是核心素养发展的重要组成部分,对我国的教育改革成败具有重大的影响.
1 相关概念界定
1.1 核心素养
20 世纪90年代,核心素养这一概念在国际上被提出.21 世纪社会公民必须具备的五类基本素质：学会求知、学会做事、学会共处、学会发展和学会改变等.[1]核心素养是对立德树人、德智体美、社会主义核心价值观等育人目标内容的具体化和细化.核心素养领域包括：自主发展、文化基础、社会参与.至此,核心素养成为我国教育领域的重要话题.[4]中国学生发展的六大核心素养为：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新.[5]普通高中各学科的《课程标准(2017 年版)》将“核心素养”作为重要的育人目标,并要求在高中教材修订和教学实践中落实.《21 世纪核心素养5C 模型研究报告（中文版）》指出21 世纪公民应具有文化理解与传承素养（Culture Competence）、审辫思维素养（Critical Thinking）、创新素养（Creativity）、沟通素养（Communication）和合作素养（Collaboration）.
1.2 教师核心素养
教师专业化发展是一个动态发展的过程,对于教师核心素养的界定,不同学者根据时代背景需要的不同,持有不同的看法.有的学者认为教师核心素养是培养学生核心素养的根本保障,教师核心素养包括：与时代精神相通的教育理念、学科素养、跨学科素养、创新素养等[10].有的学者对教师核心素养界定强调：认知能力、学习能力、信息素养、多元文化素养、创新素养、反思素养、终身学习素养、批判思维、国际意识、人文底蕴、科学精神、健康生活、责任担当.也有的将不同的教师教育项目归纳为三种取向的教师教育观,并基于这三种教师教育观提出相对应着的三大类教师核心素养：有效教学能力、处理关系能力、促进社会发展的能力.
2 研究现状
2.1 核心素养研究总体现状
本文以中国知网为主要数据来源,以题名为“核心素养”检索式,不设统计起始时限,截止时间为2017 年12 月31 日,研究结果显示,近10 年来有关核心素养的研究总体呈上升态势,尤其是从2015 到2017 年文献数量急剧上升.2017 年的文献数量达到2060 篇,比2016 年915 篇增加了近2 倍.由此可见,随着我国学生核心素养的发布,核心素养问题在教育领域引起了学者们的广泛关注.
2.2 教师核心素养研究现状
为了进一步明确教师核心素养研究领域的理论水平和发展速度,以题名为“教师核心素养”为检索词,检索发现“教师核心素养”研究于2016 年兴起,截至目前2018 年4月13 日,文献共计54 篇,其中硕士论文6 篇,博士论文0篇.由此可见我国国内在教师核心素养方面的研究还有待丰富,但是我国有关教师核心素养的研究从2016 年的文献数量7 篇增长到2017 年的38 篇,急剧增长的速度说明教师核心素养研究具有极高的研究价值,受到了国内学者的广泛关注.根据指数趋势线及决定系数,可以预测未来相关文献数量将呈持续上涨.
纵观文献,有关教师核心素养的研究各有侧重,主要包括教师核心素养培养研究、内涵探析研究、研究态势分析研究、价值分析及逻辑生成研究、其他因素影响研究、个案研究和现状调查研究等研究主题,按照文献主题词归类法,根据研究视域归类,教师核心素养的相关研究视域主要有国际视野,有效教学视域,建构主义视野,社会认知视野,研究数量分布均匀,说明教师核心素养的在各个研究角度都有很大的研究空间,不存在明显的角度化热点现象.
根据研究背景分类,目前已经进行研究的教师核心素养的研究背景有：信息化背景,课程标准改革背景,互联网＋背景.教师核心素养大多基于信息化和课程改革的背景下进行,不仅说明科技经济全球化发展的氛围对我国教育的重要影响,同时也反映出课程改革对我国教育的方向标作用.
按照研究对象主体分类,目前国内有关教师核心素养的分类,主要涉及幼儿教师、高职教师、中学教师、高校艺术教师和职前教师.据此可知我国教师核心素养在主体方面还有很多空缺之处需要进行探究.按照学科分类,主要涉及到语文教师、体育教师以及小学英语教师核心素养方面的研究,其他学科方面有关核心素养的研究则还未涉及.
2.3 教师核心素养概念研究现状
本文以中国知网核心研究文献为主要来源,按时间顺序梳理学者对教师核心素养内涵的界定.纵观文献,在内涵界定方面,学者们起初广泛认同的看法是：“素养”是知识、态度和技能的整合.近年来学者们对教师核心素养内涵的界定日趋强调除知识以外的素养：如社会素养、文化素养、终生学习素养、跨学科素养和创新素养等.与此同时,核心素养内涵界定方面也存在如下几个方面的现象和问题：第一,虽然这些界定在随着时代的发展而不断丰富,近年来大部分研究都基于经济文化全球化和21 世纪核心素养成为教育领域重要话题背景下进行,但是教师专业核心素养发展是一个动态的过程,截至2018 年4 月18 日核心文献中,立足《高中英语课程标准（2017 版）进行英语教师核心素养研究的相关研究还有待丰富,立足核心素养5C 模型发布的研究更是缺乏；第二,除了张莉对教师核心素养的具体要义进行了解读之外,大部分的有关于教师核心素养的研究,都只阐述了教师发展核心素养的基本框架,界定过大,过于笼统；第三,教师核心素养上存在概念界定问题,有的学者认为从词义上讲,核心指的是中心,核心素养应该只适合包括那些规定的核心性的素养,而不应该是全面的素养.这个问题和前面强调核心素养界定全面性的学者在观点上是相反的,至于核心素养,对是具体到某个领域的核心素养的界定（除学生核心素养和学科核心素养外）,还未有一个权威的界定.
2.4 相关建议
根据以上对教师核心素养研究现状的分析,可以清楚的看到教师核心素养研究在诸多方面存在问题,针对这些问题,提出如下建议：首先,学者应该重视和关注教师核心素养的研究,丰富教师核心素养研究数量、主题和领域.教育中最重要的因素,毫无疑问应该是人的因素.所谓重视人的教育,首先应该重视教师教育,重视教师核心素养的发展；其次,国家应该加大对教师教育的投入,和项目支持,保证教师核心素养在各方面都能得到充分发展；最后,教师核心素养发展是一个动态的过程,对于教师核心素养内涵的界定,应该根据时代要求而不断丰富,教育部门在对教师核心素养界定方面,应该根据时展给出一些结合时代背景的参考性的界定,以便为教师核心素养发展提供参考.
3 结语
核心素养已经成为教育领域的重要话题及研究热点,未来其相关研究将继续随时展而不断丰富.随着我国教育部一系列有关“核心素养”的重要文件的发布,其研究热度将继续增加,但教师核心素养关系到我国教育改革的成败,教育的长远发展.根据以上对教师核心素养研究现状的分析,可以清楚地看到教师核心素养研究在诸多方面存在和空缺和问题.如：研究数量偏少,研究主题,研究背景还有待丰富,内涵的时代性还有待发展和完善等.因此,无论教育部门还是教师本身都应该大力重视发展教师核心素养.
研究现状论文范文结:
关于研究现状方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关研究现状论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
1、论文现状
2、论文现状怎么写