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高校舞蹈教学中师生；勾通平台的

在现代教学中,尤其是进入新课改时期后,师生关系一直为众多的教学管理及施教者所广泛关注.良好的师生关系是保证教学效果的前提,而师生关系能否达到理想效果很大程度上取决于沟通平台的建立.良好的师生间沟通平台能够减少师生间沟通障碍、促进教学效果提升.

一、师生间沟通的常见问题

（一）教师自身定位存在优越感.舞蹈教学不同于其他科目,其他课程的教学上是以知识内容或技能教授为主,而舞蹈教学既有知识内容又包含有大量的肢体运动教学,在肢体教学上以教师示范为主,所以教师在自身的角色定位上也与其他课程有很大差异,施教者主导地位明显.由此,在心理感受上存在有优越感,这就使得教师总是将自身设计在更高的角度来看待学生,而未能“平等”相待.

但现代大学生的世界观、人生观已趋向成熟,有很大的自主性,更希望施教者能够“亦师亦友”,尊重个体差异及性格特点.如果施教者一直以高于学生的心理优越感来定位自身,势必会与学生在沟通上存在一定障碍,对舞蹈专业的教学开展产生不利影响.

（二）沟通中未能以学生为主体.在舞蹈教学中,以传统的教学模式为参照,对于课程内容的教授往往以灌输式或示范动作要领为主,在此基础上让学生跟随音乐进行指向性较强的动作模仿.在教学中,这样的沟通方式使学生一直处在被动学习当中,不能提高学生主动学习的积极性.而教师也忽视了学生的内心感受,仅以动作上的是否规范或到位来评判学习效果,没有师生间的互动与合作.

（三）教师未能以学生的个性需求来进行沟通设计.在高校舞蹈教学中,针对的教学对象存在很大差异,有一部分学生是没有舞蹈基础的,另外还有一部分学生是舞蹈基础较好的.如果在教学中教师未能以此为出发点,采用同样的沟通方式方法、进行相同教学目标设计,必然无法激发学生的热情和兴趣.因为舞蹈教学不同于其他知识性较强的教学科目,舞蹈教学的成效很大程度上取决于学生的基础和其对于课程的热情.

二、建立创新沟通平台的措施

（一）提升施教者的沟通素质.沟通素质表现在多个方面,最重要的是提高施教者的亲和力,这是师生间能够良好沟通的前提,也是建立良好的沟通平台的先决条件.下面从三个方面谈谈提升施教者的亲和力.

第一,发掘学生的特色和优点,深挖舞蹈专业潜力,在恰当时机给学生以鼓励,增强学生的自我认同感.

第二,重视学生在沟通中的主体地位,以此为中心构建沟通平台.对于在舞蹈教学中学生的疑问积极耐心讲解.对于在教学环节中表现得不是十分积极的同学,教师要主动引导,促进师生之间的良性沟通.

第三,教师要主动与学生进行沟通,以真情实感促进师生情感交流.

（二）从沟通方法上进行创新.随着现代科技的进步,人们的沟通方式也受到很大程度的影响,大学生作为走在时代前端的进步群体,对于新鲜事物的接受能力较强,愿意以新型的方式进行沟通和交流,例如、微信、微博等,加速了沟通速度,提升了沟通效果.所以高校的舞蹈专业教学也要以现代化的沟通手段为切入点,借助网络为有效媒介,使师生间的沟通交流更为顺畅.

同时可以利用校园网络,进行沟通平台的创新建设.学生可以将一些沟通信息反馈到网络平台,在信息共享模式下,能够快速发现师生沟通上存在的不足并总结好的方式方法进行推广.

在心理沟通中注意情绪情感的表达方式,同样的教学内容用不同的语言进行表达获得的沟通效果是不一样的,例如,同样的一个舞蹈动作,在需要改进的时候,教师说：“现在大家做得非常好,保持这个状态,要注意手臂放松不要僵硬,展现更自然的状态,臀部放松同时提胯”.这样的语言让学生乐于接受,在肯定了现在状态的同时又提出了需要改进的方向,学生将展现出更完美的姿态.相反,如果教师说：“手臂太僵硬,像木棍一样,屁股撅着,这像什么样子,哪有这么不优美的舞蹈动作！”当教师用这样的语言表达对学生动作的不满时,将会使学生的自尊心受到伤害,而且对于动作的改进也没有具体指导,如此也会降低学生对教师的认同程度,师生无法达到良性沟通.

三、结束语

建设良好的沟通平台是高校舞蹈教学中亟待解决的问题,是建立良好师生关系,提升沟通效率,促进教学效果提升的重要途径.现代社会快速发展,高校舞蹈教学也要与时代齐头并进,用现代化的方式采取先进的沟通方式,加快沟通平台的创新建设.

参考文献：

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[3]田丽萍.舞蹈教学中鼓励教学模式解析[J].大舞台,2010,(07):204.

舞蹈教学论文范文结:

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