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如何做好小学美术课堂教学改革和
【摘 要】课程改革以来,小学美术课程在教育体系中所处的位置提到了一定程度的提高,已经成为了小学生必修的一门课程,并承担着美育的主要任务.基于此,我查阅了大量的文献资料,寻求理论支撑,并在理论的指导下根据所教学生的实际情况积极开展教学实践活动,找到了一些推动小学美术课程改革、提升美术教学质量的“源头活水”.
【关键词】小学美术；课堂教学；改革；方法
作为一线小学美术教师,我对于大多数人对于美术学科的漠视态度感到非常的心痛.为了改变这一部分人的错误认知,推动小学美术课堂教学的改革进程,也为了切实提高小学美术教学质量和小学生的美术素养,笔者查阅了大量的文献资料,并在大量的理论支撑下,用自己所任教的班级进行了美术课堂教学改革的尝试,取得了一些成效.笔者认为,要想真正实现上述目标,除了美术教师要通过不断学习和吸收改变自己陈旧保守的教育理念之外,还应该在创设美术学习环境、改变教学方式等方面不断努力,从而增加小学生学习美术的兴趣,进而不断提高他们的美术素养,达到教学的最终目的.
方法一：创设宽松、和谐、安全的学习环境
小学阶段的美术课程可谓是涵盖了所有的美术知识.当然,对于小学阶段的学生来说,并不需要把那些枯燥的知识记住,而是需要孩子们在动手画一画、捏一捏、揉一揉、剪一剪、调一调等过程中,发现美术课程的魅力、体会美术带来的震撼和愉悦.由此我们可以想见,小学美术课堂一定是师生不断互动的,学生不断活动的热闹的课堂.那么,如果美术教师还紧守着“师道尊严”不放,要求学生一板一眼、中规中矩地上课,那么美术课堂肯定如一潭死水,没有半点涟漪,学生的思维肯定会被牢牢地限制.我们知道,小学生的好奇心都比较强,他们渴望去探索一切新奇的事物,从而来满足自己的好奇心.因此,教师应该充分利用他们的这一特点来创设一个宽松活跃的学习氛围,让他们在自己的想象不断驰骋,从而创造出属于他们的美术作品.
方法二：用学生喜欢的形式激发他们学习美术的兴趣
小学生的学习兴趣是需要培养和激发的.老师们都知道“兴趣是学生学习的动力”,因此在实际教学中总是会采用多种方法千方百计地调动学生们的学习积极性.有的是利用美术课外活动来调动学生学习美术的兴趣,有的则是用美术比赛来调动学生们的兴趣.笔者认为这些方法都很实在也都很有效果.这些活动不仅可以激发他们学习美术的兴趣,还可以开阔他们的视眼、培养他们的自立能力.学生在活动中可以找到更多的美术题材,将自己观察到的大自然以及观察时的感受融入到美术作品当中,从而不断提高自己的美术素养.
除了这些方法之外,笔者在美术教学中还喜欢通过交互式教学的方式来调动学生学习美术的积极性.所谓交互式教学,就是师生在教学过程中相互沟通与交流的过程.教学期间,学生、教师、课本完成积极的三方互动.在交互式的教学过程中,美术教师必然会引入多媒体等辅助教学手段,在声、光、电、影等多种媒介的刺激下,小学生对美术作品的理解会达到一个新的高度,他们的想象力和创造力会得到极大的提升,做出来的美术作品也就会更加的生动、完美.而这样的结果,恰恰是激发了他们不断学习美术的兴趣.
方法三：采用绘本+美术的课堂教学新模式
“绘本”一词这些年越来越被广大一线教师所熟知.随之而来的就是绘本被融入很多学科教学中,尤其是与语言有关的语文课和英语课,绘本的利用可谓达到了一种新的高度.其实,绘本不仅可以融入到语文、英语、科学、品德等学科教学,它还可以与小学美术学科紧密融合,成为促进小学美术课堂教学改革的助推剂.
在将绘本与小学美术教学进行有机融合时,教师首先要做的就是对绘本进行筛选.我们都知道,当一种新兴事物被大家认同之后,很多唯利是图的商家就会用大量次品以低廉的吸引消费者.绘本也是如此.现在市面上充斥着大量质量一般的绘本,不管是文字还是画面,都不能成为美术教学的资源.因此,美术教师必须明确绘本资源与美术教学资源之间并不等同,了解它们之间存在的的差异,学会对绘本进行筛选.在筛选时,教师可以根据美术学科的特点,将那些以图为主的、符合教育哲学的、与学习理论相一致绘本资源纳入美术教学资源的范围.其次,美术教师要做的就是将绘本资源融入教学.在小学阶段,美术教师可以根据不同的学段,采用不同的教学模式将绘本融入到美术教学当中.比如在第一学段,笔者喜欢采用“观察+临摹+创造”的方式来引领学生进行绘本美术课堂教学.比如在教学生们学习用简单的线条来表达自己的想法时,笔者便将绘本《失落的一角》引入美术课堂.师生一起了解小三角形寻找自己另外部分的故事后,观察绘本的画者利用线条的手法,在反复的观察、临摹之后,续画《失落的一角》,创作自己的绘本故事,完成自己的美术作品.
总之,小学美术是学生学习生涯中不可或缺的部分.美术教师有责任潜心研究教学,从多方面入手推动小学美术课堂教学改革,为国家培养出更多的美术人才.
课堂教学论文范文结:
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