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包豪斯设计理念在教学中的应用
摘 要:包豪斯设计教育理念对当今中国艺术设计教育仍然有着深远影响,它所提倡的设计的本质是为人服务,讲究设计的艺术性,设计教育应和实践相互结合,在当今教育中仍被沿用.这要求在艺术设计专业教学中,教师应该开发学生的潜能,避免过多刻板的理论教学,结合相关案例分析进行讲解,使学生多动脑多练习,培养其创意意识和综合知识技能的运用.
关键词:包豪斯设计理念艺术设计教育教学应用
随着18世纪中期工业革命的到来和发展,机械化的生产逐渐代替部分人力,大大提高了当时的社会生产效率和降低了生产成本.但是在1851年水晶宫博览会上所展示的代表工业革命成就的优秀产品中,却暴露出一个日益严重的现象：机械化的生产导致技术和艺术的脱离,资本主义为追求产业的最大利润化,从而使用机器生产出更多低廉质量堪忧的产品,更有甚者将不同时期的设计风格汇总在同一个产品当中,导致设计风格混乱和艺术含量的逐渐丧失,人们审美趣味也随之下降和衰落.
针对这一现象的出现,工艺美术运动和新艺术运动都对此作出了强烈的反应,但由于它们反对机械化,站在了时代潮流的对立面,使得运动不得不以失败告终.设计产品的艺术性该如何延续？这一迫在眉睫的问题成为了当时艺术和设计行业讨论的重要话题,也为1919年在德国成立的包豪斯学院奠定了一个环境基础.以寻找符合时代潮流发展,培养新型设计人才为宗旨的包豪斯学院,提倡设计的终极目的是不是产品,而是为人服务,主张设计要在遵循自然和客观法则的前提下,与艺术及实践相互结合.包豪斯教学分为三个模式：半年制预科、本科和实习工厂,其中关于预科的开设和创办的教育理念,直到现在都值得我们学习.包豪斯预科开设的目的旨在挖掘每个学生个人学习的潜能,按照他们自身发展方向制定合适的学习课程,针对每个人对设计行业不同领域的擅长方向,比如对形体、色彩、结构、肌理、空间等的把握,进行有计划调整相关课程,优先发挥学生本人的长处,然后对其他领域进行均衡发展,以长板带短板.同时注重理论的学习必须与市场相结合,学院聘请的老师不仅有艺术家、设计师,还有手工工场的师傅,使得学生可以更好地提高动手能力,不局限于对某一设计风格或者对于某一流派的单纯模仿,有自己独有的设计个性和创新意识,才能在未来的设计行业和道路中不迷失方向,构建属于自己风格的设计模式和设计理念,使设计产品更加完整,在具备功能的同时也符合产品对于消费者审美的需要和更加人性化地体验.
包豪斯的预科模式直到现在,都对我们当今的设计教育体系有着深远影响.学生在做相关设计产品的时候,如海报设计、标志设计等普遍呈现的问题是：设计产品风格单一,创新能力不足和对于所设计产品的本身了解不够.艺术设计是一门技术和艺术相结合的综合性学科,它不仅要求设计师们具备一定的设计知识技能,更要善于将不同体系的知识通过自身理解能力进行消化和应用,从而形成出具有灵魂和趣味的设计产品.优秀的设计可以大大提高产品在市场的溢价和竞争能力,为企业和商家带来巨额的经济利润,并提高消费者的审美情趣和对于美的能力,改善人们的生活方式.所以,一个优秀的设计产品不仅要满足客户的需求,还要注重功能和形式的统一及对人性和文化的探讨.这就要求学习设计专业的同学,必须不断学习相关设计理论知识.但设计不仅仅需要基础理论知识的支撑,还需要进行实践,边学边用,将理论知识转化为实践经验.所以这要求教师在教学的同时,不仅仅要在课堂上讲授相关专业的理论知识,还应该像包豪斯预科一样,更加注重学生的全面发展,注重产学结合,案例教学的手段.在理论的讲授时对相关设计案例进行分析,使得学生可以更好地去吸收和消化.
中国的设计教育相对于西方,出现时间较晚,约20世纪80年代受西方后现代主义思潮的影响,我国大学开始出现工艺美术专业.由于我国的艺术设计起始于工艺美术,以美术为基础,所以在经济和技术的方面联系不够紧密,使得它的发展一直受到条件的约束.优秀的设计注重文化的传承和各方面学科的相互配合,如苹果手机的设计既有高科技技术的支撑,也有工业设计和其相关产业的配合,功能和形式两者是紧密联系的存在.设计的发展总是受到科学技术的影响,而脱离了设计这个载体的存在,科学技术也无法被消费者们正确使用.目前中国艺术设计的现状是缺乏原创性和创新意识,缺少中国本土化特征的设计形象和设计元素,设计的最后是文化与文化的竞争,优秀的设计不仅可以带动经济的发展,也可以提高本国软实力和影响力.
直到现在,包豪斯预科模式及其艺术设计教育的思想和观念,对当今我国设计教育体系,尤其对目前我国艺术设计行业缺乏原创性和创新艺术的现状,仍有深远影响和重要意义的存在.身为一名设计专业教师,在教学过程中应该注重教学和实践两位一体的教学模式,不仅要提高学生基本的专业知识技能,还要针对学生个人自身潜能和所擅长的专业领域,进行有计划地培养和引导,使学生在发挥自己长处的同时,综合能力方面也得到相应提高.在教学过程中一定注意教学方法不能大且空,要结合实践经验和案例的分析,让学生从案例中总结经验,提高手绘能力和专业素质的培养.除此之外,在教学过程中,还要培养学生对我国本土文化认同感和归属感的提升,使我国艺术设计的文脉得以继承和延续.
所以优秀的设计必须要两手抓,既要进行系统理论知识的学习,也要进行相关案例实践的结合,使学生能更好地体会艺术设计专业的真正魅力所在,培养出国家和社会所需要的优秀设计人才和储备力量.
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