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高职学生职业生涯规划存在的问题和分析

李宗权

【摘要】随着社会经济的快速发展,社会对人才的需求呈多样化特点,高职院校因其对学生的培养目标与人才市场需求的高契合度,促进了高职院校的快速发展.但是现阶段高职院校对学生的职业生涯规划缺乏重视,短期规划与长期规划难以统一,一旦毕业便无法找到与自身技能相关的职业,所以本文将着重分析高职学生职业生涯规划存在的问题,并针对上述问题提出可行性建议.

【关键词】高职学生职业规划存在问题对策

一、高职学生职业生涯规划存在的问题

职业规划指的是综合分析客观条件、自身特点、职业倾向等多种因素以后确立的个人职业目标,并且为这一职业目标做出各种积极努力的过程.自从在我国创办高职教育开始,就从未停止过对高职学生进行职业规划教育,但是由于各种因素,从目前的实际情况可以看出,高职学生的就业情况却只能是差强人意,学生毕业以后面临着失业或者是迫不得已转行的情况比比皆是,经过综合分析得出高职学生就业不理想这种情况由如下因素造成：

（一）学校忽视对学生的职业生涯规划教育

在高职院校中,针对学生职业生涯规划进行指导的专业化和系统化教育内容较少,部分高职院校有这方面的教育意识,但在具体实施过程中大多都停留表面层次,如通过班会、年级大会等简单形式向学生传达理论内容,缺少实际指导环节.高职院校进行职业教育时混淆职业生涯规划与就业指导两个概念,把毕业前针对毕业生开展的就业指导当成学生职业生涯规划.实际上职业生涯规划应该是一个长期的教育过程,从学生入学开始就应该引导学生制定自己的职业规划,并在此过程中不断帮助学生进行职业目标的调整,促使学生能够求职成功.

高职院校缺乏专业的职业生涯规划教师,职业生涯规划是一项专业性的教育指导工作,只有专业的教师,才具备系统、科学的理论和实践知识,才能够在对学生进行职业生涯规划指导时做到因材施教,帮助学生制定出切实可行的职业生涯规划.

（二）学生欠缺职业生涯规划的意识与能力

高职院校学生普遍存在综合素质较低的特点,在之前的学习过程中没有明确的学习目标,进入高职院校学习且面对毕业后就业选择时也没有明确的职业生涯规划目标,在日常学习生活中仍然保持着以前慵懒、涣散的精神状态,这种消极的状态导致了学生毕业后直接面临着失业的严重后果.

学生对自己的职业能力认识不足也是导致职业生涯规划失败的一个重要原因,先对自己有一个精准的评估,才可能做出适合自己的职业生涯规划.实际上,很多学生对自己的职业能力缺少理性认识,导致这类学生在做职业生涯规划时可能出现过度贬低或者高估自己职业能力的情况,或者是盲目从众的选择职业,导致求职失败或求职结果与职业生涯规划背道而驰.

二、解决高职学生职业规划存在问题的对策

（一）从学校层面提出针对高职学生职业生涯规划存在问题的对策

首先学校应该明确将学生职业生涯规划纳入到学校教学体系中来,从新生踏入学校的第一天,就应该向学生输入职业生涯规划的知识,使学生尽快的树立职业生涯规划意识,并且职业生涯规划教育应该贯穿学生的整个学习过程.在这个过程中学校要设立专门的辅导机构或者课程,根据不同学生的不同情况,因人而异地对学生的职业生涯规划进行长期的指导.

其次学校应该加强职业生涯规划方面的师资队伍建设,学校应该选用专业化的职业规划指导教师,并且对所选用的教师的心理咨询能力、沟通能力进行评估.学校也应该定期对师资队伍进行培训,保证职业生涯规划教师能够及时地接受到最新的行业知识.

（二）从学生角度提出针对高职学生职业生涯规划存在问题的对策

学生应该锻炼自己的意志品质,为自己制定一些符合实际的目标,并且为之进行持之以恒的努力,以此达到增加自己毅力的目的.从新的学习生活伊始,应该改变自己消极的心理状态,学会调节自己的情绪,告别不良行为,彻底改变自己的精神面貌,为成功就业奠定心理基础.

学生应该对自己做一个精准的分析,这些分析包括性格特点、兴趣爱好、优势与不足以及职业倾向等,学生只有对自己有一个清醒的认识,再加上良好的心理素质,才能够制定出一个合理的职业生涯规划,根据实际情况不断的调整职业生涯规划目标,遇到问题及时向老师或者有经验的学长学姐寻求帮助,在实践中不断提升自己的职业能力,为自己的职业生涯规划目标努力奋斗.

三、结语

综上所述,随着高等教育普及的步伐不断加快,大学生就业问题已成为亟待解决的社会问题.高职院校学生在提升自身知识储备的同时,学校和社会各界也应该给学生提供相应的帮助,并且不断探索提高学生就业能力和就业竞争力的可行性办法,尽早打破因学生不善于进行职业规划或职业规划脱离实际而带来的就业瓶颈问题,以便实现高职院校人才的高效利用,为推动社会进步贡献出他们的力量.

参考文献：

［1］隋新华.高职旅游专业学生职业生涯规划教育存在的问题及对策［J］.现代企业教育,2012(1）:83.

［2］庄娟瑜.基于职业生涯规划的高职学生就业能力提升对策研究——以福建水电学院为例［D］.泉州:华侨大学,2016.

（作者单位：宝鸡职业技术学院）

基金项目：本文系宝鸡职业技术学院校级一般项目“高职学前教育专业学生职业生涯规划现状调查研究”(课题编号：2017121Y）.

作者简介：李宗权（1969－）,男,1991年毕业于陕西师范大学历史系,宝鸡职业技术学院,副教授,研究方向：中国古代史.

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