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小学语文作文教学策略探究
【摘 要】
作文在小学语文教学中占据着极其重要的地位,良好地完成小学阶段写作教学任务,能够提升学生语言表达和组织能力,帮助学生拥有合格的写作能力,为学生日后的发展打下基础.因此,教师应该重视作文教学策略的选择,将提升学生写作能力作为教学重点,帮助学生完成小学阶段学习任务.本文从注重提升学生积极性、引导学生结合实际、引导学生观察等几个方面浅要论述在小学语文作文教学的策略方法,以期为广大教师同仁提供建议.
【关键词】
小学语文 作文教学 策略方法
小学阶段,学生各方面的学习能力还不够成熟,对于学生而奥运,小学教育时期人生中极为重要的启蒙教育阶段,对于提升其相关学习能力,养成正确的学习、生活学习习惯等均有着不可忽视的意义.而在进行写作教学时,往往会出现这样的情况：有部分学生都不能掌握表达的技巧与能力,而有的学生却是缺少写作的素材,不知道要写什么.因此,教师在进行作文教学时应该注意学生的这些问题,注重教学方法的选择,从一句话的写作开展教学,让学生逐渐掌握成熟、合格的写作能力,提升学生作文方面的综合素养.
一、由易到难,提升学生积极性
小学阶段,学生年龄较小,写作对其而言还是较为陌生的一项学习任务,且教学实践表明,在前期阶段,学生还不具备一定的写作能力,完成一整篇作文的写作任务对其显得难度较大,甚至会产生挫伤学生自信心和积极性的情况.因此,教师在开展教学时,应该注重教学内容的设计,由易到难,最大程度激发学生热情,帮助学生逐步提升,获得良好的学习效果.例如,在前期教学阶段,学生还不具备一定的写作能力,教师便可以减小教学内容的难度.引导学生先进行句子的仿写,通过引导提升学生的积极性,帮助学生掌握一定的基础,在学生拥有一定的写作能力之后,教师便可以适当增加难度,布置段落写作的任务,引导学生尝试进行段落的写作,进一步提升学生的写作能力,在学生扎下结实的寄出后,教师便可以进一步提升难度,引导学生进行完整文章的写作,当然,刚开始教师可以引导学生写作篇幅较短的文章,然后再尝试进行篇幅较长的文章,逐步增加难度.这样通过逐步增加难度的教学方法,能够避免一开始难度较大的任务对学生产生影响,挫伤其积极性和自信心,同时也能够帮助学生扎下坚实的基础,不断提升自身.
二、引导学生观察,帮助学生获取素材
在小学阶段,学生在进行写作学习时,无话可写往往是大部分学生最为头疼的问题,对于学生而言,素材是学生进行写作的基础.因此,教师在进行作文教学时,应该注重帮助学生积累素材,提升写作能力.首先,教师可以引导学生提升自身的观察能力,从生活中平凡的事物中发现不平凡的东西,如,有学生这样写：每天早上上学都能看到环卫工阿姨在打扫马路,妈妈说她们是为了让我们有一个干净的环境,我觉得她们很辛苦,也很伟大.教师便可以引导学生将这种事物或者人物融入到文章中.当然,教师也可以开展相关活动,例如,开展春游、秋游、参观博物馆等活动,然后引导学生将所看到的景象与学习道德知识以及感想等写下来,从而锻炼学生的写作能力.
三、注重阅读,提升学生写作能力
阅读与写作有着密切的练习,对于学生而言,阅读可以帮助其积累写作素材,学习写作技巧,从而提升写作能力.因此,教师在开展作文教学时,应该注重阅读教学的开展,帮助学生提升相关能力.例如,在小学语文教材中,有许多经典的文学名著,教师便可以结合教材中推荐的图书进行阅读教学,引导学生在课下完成对这些名著的阅读任务,当然,在这一过程中,教师应该引导学生注重阅读过程,积累知识和素材,学习写作技巧,不能一味未来阅读而阅读,而是充分利用阅读,得到更多的东西.除了教材内推荐的名著,教师还可以适当拓展,寻找适合学生阅读的图书,进一步帮助学生获得良好的阅读效果,当然,教师在寻找图书时,教师应该注重满足学生的需要,寻找趣味性较强、具有科普性质等类似的文章,充分调动学生的积极性,也可以引导学生做读书笔记.帮助学生巩固所获得的知识,获得良好的阅读效果.
四、加强交流,引导学生注重情感注入
写作,本就是作者情感的流露.在小学阶段,大部分学生在进行写作时,往往不能注入自己真实的情感,而是凭借想象写作,写出的文章自然显得较为生硬.因此,教师在开展教学活动时应该引导学生注重写作过程中情感的注入,使文章充满真实情感,提升文章的真实性.首先,教师可以创设教学情境,帮助学生理解文章感情,如在“父爱”“母爱”等话题的写作时,教师便可以引导学生创设这样的情景：同学们爱不爱自己的爸爸妈妈啊,那爸爸妈妈也很爱你们对不对,大家想一想,妈妈为你做过那些让你觉得妈妈很爱你的事呢？这样引导学生进行回忆,以自己的真实经历开展写作,将自己的真实感情注入到文章中,提升写作能力.
【结 语】
总而言之,在小学阶段出色的完成语文作文教学任务,能够极大程度提升学生的语言运用与组织能力,获得合格的写作能力,对学生日后的学习、发展有着积极的意义.因此,教师应该重视作文教学发发发的选择,将提升学生相关能力作为教学重点,力求学生拥有过硬的写作能力及相关素养,为学生日后的发展提供资本.当然,由于小学时期学生年龄较小,提升学生写作能力是一件间距而又漫长的工作,教师应该具有足够的耐心,选择合适的教学方法,帮助学生不断进步,健康成长.
【参考文献】
【1】旦正吉.小学语文作文教学【J】. 教育科学：引文版,2016（06）
【2】祝志妹.小学语文作文教学有效性策略分析【J】. 课外语文,2016（13）
作文教学论文范文结:
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