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老师请不要让孩子这样记住你
凌 霞
四川省眉山市丹棱县丹棱镇小学 四川·丹棱 ６２０２００
【摘 要】教育的形式是多种多样的,表扬与批评、奖励与惩诫,什么都应该有.但是,不管是什么形式的教育方法,老师都千万不能伤害学生的自尊心,一定要以多关心、多表扬、多激励为主,让学生健康、快乐地成长！
【关键词】教育 激励 关心 自尊心
感恩节那天下午,一个小学毕业几年的学生到学校找我聊天.她和我谈现在的学习生活,也回忆原来的小学生活,我们谈得很愉快.但是她其中的一句话让我的心为之一颤：“我不喜欢×科,×老师伤了我自尊！”那语气近乎咬牙切齿,那神情充满了怨恨.时过几年,×老师的话还让她记忆犹新,我深深地感到：老师的话对学生的触动太大了,激励的话会让她感恩不已,伤自尊的话也会让她铭心刻骨.
教育家苏霍姆林斯说过：“人类有许多高尚的品格,但是有一种高尚的品格是人性的顶峰,那就是一个人的自尊心.”我认为自尊心是一个人上进的原动力.有自尊心,就有自信心；有自信心,就有上进心.很难想象,一个没有自尊心、自信心、上进心的人能办成一件成功的事情.可见,爱护学生的自尊心、保护学生的这种“自我高尚”是每一位教师的责任.我在日常教育中爱护学生的自尊心注意做到以下几点：
１．课堂教学中,分层对待,增强学生的自尊心
每一个学生的学习基础和学习能力不同,解决问题的能力就有差异.在课堂教学中,根据教学内容设计难易不同的问题与练习题,让不同学习水平的学生完成：基础的、简单的题目让学困生练习,正确地完成了,他觉得“我能行”；有点复杂的题目让一般水平的学生练习,正确完成了,他会认为“我不错”；比较难的题目让优生练习,正确完成后,他会感到“我真行”.由是激发了学困生和一般学生的上进心和积极性,让他们感受到教师的关怀并逐步提高自己的信心；同时对学习能力较强的学生,又有助于他们认真思考,使之有所发现,甚至有所创新,自我增强信心.这样,让每个学生都能得到锻炼,体验到成功的快乐,增强他们的自尊心,体验这种自我的“高尚”.
２．与学生交谈时,把握说话分寸,维护学生自尊心
现在的小学生大多数是独生子女,个性强、个人主义强烈,觉得自己很“自尊”；但是对老师的话还是比较信奉的.所以老师在与学生交谈时,一定要注意用语,否则稍有不慎,就有可能伤害学生.老师一定要尊重学生,在和学生闲谈时,态度一定要和谒可亲、语气一定要平和委婉,做到是非分明、语言文明,多鼓励、多开导,让学生感到老师很尊重他,和他是朋友,愿意和老师交流,从而拉近师生关系,使谈话产生教育效果.在批评学生时,更加要注意语言的分寸,不能讽刺、挖苦学生,要抓住学生的闪光点,晓之以理、动之以情,既要指出他所犯的错误及不改正的后果,又要提出希望,这样以维护学生的自尊心,激励他进步.
３．与家长沟通时,掌握说话技巧,保护学生自尊心
教师与家长沟通,是想了解学生在家的情况,同时也让家长知道学生的在校表现,希望得到家长的配合、理解和支持,从而使学校和家庭相通,形成教育合力.有的家长为了表示“不护短”,不顾孩子的自尊,当着老师的面无情地指责孩子,这样使孩子很难堪,老师要和家长一起找出学生的优点,让家长看见自己孩子的“闪光点”,树立孩子在家长心目中的形象,从而保护学生的自尊心；有的家长喜欢听表扬自己孩子的话（学生也最讨厌老师在家长面前“告状”）,因此老师与家长交谈时,一定要注意语言技巧,用词要恰当,既要把问题说清楚,又要防止对学生自尊心的伤害,才能取得效果.
教育的形式是多种多样的,表扬与批评、奖励与惩诫,什么都应该有.但是,不管是什么形式的教育方法,老师都千万不能伤害学生的自尊心,一定要以多关心、多表扬、多激励为主,让学生健康、快乐地成长！俗语说：好话一句三冬暖,冷言半句六月寒.让我们大家都爱护学生的自尊心,增强他们的自信心,激励他们的上进心吧；不要让学生在脑海里深深烙下“你伤了我自尊”而记住你,要让学生记得你是良师是益友、是一个严厉可亲的人！
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