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生活教育的实践和
【摘要】本文阐述了“生活教育”的内涵,探索教师根据不同学段学生的心理特点将学习内容、教学方法、作业设置生活化处理,增强美术学习的实用性,更容易激发、保持学生的学习兴趣,培养学生。
《阳光品牌》杂志引领时尚品质生活！
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走近陶行知走进幼儿园谈陶行知生活教育理论在幼儿园日常教育中的渗透
柳 君（昆山市朝阳幼儿园,江苏 昆山 215300）陶行知“生活教育”理论中“生活即教育、社会即学校、教学做合一”三部分是其教育思想的核心,也是我国。
从眼前的校园生活到诗和远方基于陶行知生活教育理念的农村小学诗韵校园建设
摘要校园文化是潜在的隐性课程,是学校德育工作的催化剂,是促使学生全面发展的重要资源 在校园文化建设中,践行陶行知“生活教育”理念,创建校园文化生态链 基于“生活教育。
劳动生活教育不可缺
时下,在大量习惯于叫外卖的80后年轻人组成的家庭中,“大米不进门,锅盖从不揭”几乎成了一种常态 这种常态的背后,是数十年来我国劳动生活教育的长期缺位 这样的缺位不但在家庭中已经。
陶行知生活教育思想在中职学校德育中的意义和实践
摘要做好中职学校的德育工作,将为提升我国职业教育的整体教学水平提供有力保障 基于此,寻找一条理想的教育途径来做好中职学校的德育工作是很有必要的 著名教育家陶行知先生所提出的生活教育思想,正好可以为做好。
教育，让师生乐享心智生活
我从事教育工作已三十五载,回首往昔,真有柳暗花明之叹 让教育返璞归真,让职业人生更具意义和价值,是我不变的追求 燃烧的岁月,享受职业幸福的时代1981年至1992年,大学毕业后我被分配至湖北老河口市一。
生活教育和幼儿园一日活动的结合
摘 要 陶行知的生活教育主要指以生活为中心的教育,他说“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育 教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义 &rdqu。
基于生活教育理念，幼儿审美表现力的实践
摘 要 陶行知先生认为“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育 教育的根本意义是生活之变化 生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义 ”艺术是幼儿感受美、表现美和创。
陶行知生活教育思想在绿色语文教学中的运用
摘 要新课程改革的大背景下,出现百家争鸣的教育观是好现象,语文教育方面,尤其是“绿色语文”教育,陶行知“生活教育”思想功不可没 但现阶段,为什么很多老师。
生活教育理论在培养幼儿日常行为习惯中的渗透
俞姝君（昆山开发区蓬朗幼儿园 江苏 昆山 215300）摘 要著名教育家陶行知说过,“什么是教育简单一句话,就是要养成良好习惯 ”幼儿时期是培养良好行为习惯的最佳时期也是关键时。
让初中道德和法治教育回归生活
初中道德与法治课程的教学展开中,教师应当首先充分了解教学内容,明确课程教学的基本要求和能力培养方向 从实际情况来看,初中道德与法治课程中涉及的知识内容和生活十分贴近 有很多教学主题都是从学生的日常生活。
回归高职语文教育的原点：生活基于陶行知生活教育理论
摘 要确立正确的高职语文教育原点,有助于我们明确教学活动的逻辑起点,找到高职语文教育践行的正确路径 文章分析了当前高职语文教育原点迷失的现状,梳理总结了陶行知先生的生活教育理论,提出应该从&ldquo。
幼儿园生活教育方法新探
栗艺文,张春炬(保定市青年路幼儿园,河北保定071000)摘 要幼儿园教育指导纲要中明确提出了生活教育的具体要求 纲要的生活教育观,着重强调了幼儿发展的规律性、潜能性、阶段性、自然性……问题 让幼儿。
中国党内政治生活教育综述
摘要中国自成立以来一直重视党内政治生活教育 十八大以来,以同志为核心的党更加注重党内政治生活的严肃性和规范性,提出了一系列严肃党内政治生活的新思路、新要求,这对新形势下建设廉洁政治、增强党的宗旨意识、。
信息化条件下基于陶行知生活教育思想的职业学校文化课堂改革之
摘 要陶行知生活教育思想对目前正大力推进教育教学改革的职业学校来说有着突出的理论与实践价值 职业学校既要乘着信息技术普及的东风积极创新传统的教育模式,又要在陶行知生活教育思想的支持之下让职业教育回归生。
陶行知生活教育理论对高校思想政治教育
中图分类号G641 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 11 005摘要生活教育理论是陶行知先生继承其师约翰·杜威先生的教育思想并结合中国实情在大量教。
用陶行知生活教育理论指导低年级写话教学
摘要“生活教育”理论是陶行知教育思想的重要内容 用“生活教育”理论去指导低年级的写话教学,要从学生的心理发展特点出发,引导他们在生活中逐渐学会观察,生发。
低碳生活教育的三种伦理关系向度
摘要低碳生活教育的哲学基点是人与自然的关系 人与自然的和谐共处,是人类追求的一种理想生存境界 对大学生进行低碳生活教育不仅是教育内容体系的要求,更是对人的低碳知识、低碳情感、生活意志及其低碳生活方式的。
生活教育为灵魂技能教学为载体
【内容提要】陶行知的生活教育思想完全适用于老年大学 老年大学教学改革要践行陶行知的“教学做合一”,以老年人的生理、心理及学习……诸方面的特点为出发点,着力探求将生活教育的理念植。
开拓视野转变观念提高效率让生活教育回归农村教学
司红（江苏省宝应县氾水镇中心小学,江苏 宝应 225800）“生活教育”理论实质上是一种具有中国特色的、行之有效的教育理论,她与时展同步,既反映政治、经济、文化生活发展的趋势,。
小学体育教学过程中融入陶行知生活教育思想的价值
□ 陈维佳（江苏省苏州工业园区胜浦实验小学,江苏 苏州 215126）“生活即教育”是陶行知的著名教育理论之一,教师要将其生活教育思想巧妙融入小学体育教学中,激发教育的强大力量。
论陶行知生活教育思想在数学教学中的应用
我国伟大的教育家陶行知先生的教育理念主要包括三个方面生活即教育、社会即学校以及教学做合一 其中生活教育理念是陶行知教育思想的主线和基石 这与现今数学新课标的要求不谋而合,也为当下数学教学的开展提供了理。
生活教育理念下的初中作文教学
【摘要】依托生活教育理念可以更好地提高初中生作文写作水平,做好真情实感的表达,发挥写景写情优势,丰富作文内涵,拓展作文写作思路 同时要积极转变教学模式,拓展学生写作思维培养学生写作积极性 本文对此进行。
高校实验仪器设备的管理工作
张 洋 黄 震（四川大学生命科学学院 四川 成都 610065）摘 要实验仪器设备是高校教学科研的物质基础,实验室的管理工作是否得当直接关系着高校教学科研工作的顺利开展 本文从高校仪器设备管理工作存。
中蒙新闻稿翻译的难点分析
就当前阶段新闻有引领舆论的作用,目前所谓的良好新闻稿也就是能够有效揭露事实,能够客观冷静的报道事实,但是在当前复杂纷乱的世界里客观冷静事实需要一定的技巧,也就是指在涉及政治言论的问题要必须避重就轻,故。
部分的总体结构和编制设计理念
笔者认为,高中语文的“表达与交流”的总体结构具体体现在以下三个方面一、“表达”与“交流”实际上是理论和实践在教学中的缩影在经济全。