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小学低段辅导爱心、耐心铸造
小朋友从幼儿园到小学,是他人生的一大转折,能不能顺利地实现这一转折,将会对他们今后的学习和生活产生深刻而持久的影响.面对一群来自不同家庭、年龄相当、身心发展水平相近的孩子,要带好他们,你必须全身心地投入到教育教学工作中来.把班级有目的、有计划地组织培养,建设成为一个充满活力的集体.
自从带了低年级的孩子,感悟颇深,尤其能够感受到孩子们内心的那份单纯,爽朗的笑声,可爱的语言,温暖的小手,他们表达出的情感也是最真实最真诚的,开心时会到我跟前撒娇抱抱,不开心时会擦着眼泪……孩子的世界就是如此单纯而美好.不知不觉,我发现自己也拥有了像孩子们一样的笑脸,拥有和孩子一样的语言,也喜欢以一样的方式去拥他们入怀,他们的一言一行都影响并丰富着我的生活.
低年级的孩子是天真可爱的,他们的成长需要老师付出双倍的爱心和耐心,必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况,使每个学生尽快融入班集体.他们就是一本十万个为什么宝典,你必须随时准备好解答他们的各种疑难与困惑.因此,必须了解并学习掌握儿童的心理特征,找寻一些符合儿童心理特征的有效的管理办法,对症下药,有的放矢,就能做到事半功倍,你的班级成长就会很快,也因此你会感觉到它其实也是一件“累并快乐着”的事情.在班集体中,充分重视和尊重每一个学生的个性成长,引导他们自我约束、自我教育、自我管理、自我发展,可以有效地调动全体学生的积极性,培养和提高他们的自理自立能力,让孩子体验学习知识的快乐之处.对于低年级的孩子教育关键在于导之以行,把说理和指导实践结合起来.教师本身要进行行为教育,让自己的言行做到“可见、可学、可仿、可行”.
对于性格内向,不爱表现的孩子进行教育时,一定要考虑到顾全大局,尤其注重孩子的心理承受力,选择以鼓励为主的教育方式,鼓励孩子多参加一些班级、学校的群体活动,有益于孩子各方面的发展.在这一点上,争取家长支持非常关键,在集体活动中,孩子的交流沟通、表达能力能够得到很好的锻炼,对孩子良好性格的养成也有很大帮助.在和小伙伴的交流、游戏中,孩子容易变得善于与人合作,与人和谐相处,学会分享,学会思考.
从辅导作业来说,低段孩子看似简单的学习内容,也是需要投入很大精力的,那么你的检查作业的方法就显得尤为重要.对小学生提出的每一点要求,都应该是具体的,让他们听得懂,学得会,记得住.语文当中简单的认字,数学当中简单的算数,对于一个刚进入启蒙学习期的孩子来讲,老师必须学会换位思考,站在孩子的角度思考问题.每个孩子的智力发展水平是不一样的,因此他们接受知识的能力也就有了差距,我们应当正视差异,善待差异,重视和发挥每一个学生的智能优势,挖掘每一个学生的智能潜力,满足每一个学生的学习需求,促进每一个学生的发展,在他们人生的起步阶段为他们播种下充满希望的种子,让他们在校园生活的竞争中体验成功.
同时,在这些幼小孩子的心目中,老师的形象是极其高大上的,从孩子们的认知水平来说,老师的一言一行每时每刻地、潜移默化地在孩子的心里打上了烙印,所以老师要特别注意自己的形象与言语.孩子的年龄小,犯错误是在所难免的,作为老师要学会采用大声表扬、小声批评,适当放大孩子们的优点、缩小缺点的方式,与家长交流时也应该把握好这点,即使在向家长反映孩子的缺点时,也可以把赞美之辞放在开场白里.总之,对于低段孩子,无论是学习方面,还是孩子的习惯培养方面,都不同于中高段学生,更需要从点滴做起,关注孩子习惯养成,关注孩子的学习,关注孩子的心理,是一项把自己的身心都投入到孩子成长中的伟大工作.
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